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时间:2020-02-25
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1、浅谈初中英语教学课堂评价的方式及方法 通过这段时间的学习,我对初中英语教学的课堂评价有了一定的认识。总体而言,我归纳了三点: 1、注重评价的主体性,激活学生学习情感 学生是课程学习的主体,也是教学过程中的最基本组成部分。评价作为教学反思过程中的重要方式,理应注重学生学习的主体地位和作用。这就要求教师从学生的学习主体作用出发,围绕他们学习发展需要和认知发展规律,依据实际情况予以积极评价。这样,不仅体现了教学的人文主义特点,还能够满足学生的学习心理需要。 在课堂教学评价中,注重评价的主体性,激活学生学习情感,主要体现在:(1)评价体现展示学生自我才华的积
2、极性,让学生在教师的评价中能够正确认识自我,树立学习的自信心;(2)给学生一定的学习反思机会,让他们能够愿意学习,乐于学习;(3)评价的过程应该留给学生,让他们在自我阐述思维发展的过程中,增强自身的调控策略{(4)鼓励学生对教学中的评价进行再次评价,以便优化教学过程和方法,提高课堂教学有效性。 2、注重形成性评价,增强学生的自信心 新课程英语对形成性评价是这样论述的:“形成性评价试对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。”由此可见,这样的评价目的在于激励学生学习的潜能和自信心,以满足他们学习发展的需要。正是这样的教学要
3、求,笔者以为,注重形成性评价,增强学生的自信心,应该从以下几方面入手:(1)鼓励学生就自身的学习获取阐述一些见解,以培养他们的正确英语学习思维能力;(2)注重评价方式的多化,让学生成为他们评价自我的重要载体;(3)注重评价的正面鼓励和激励作用,让学生在接受评价的过程中能够有所发现和提高;(4)注重学习的反思过程,让学生在学习反思的过程中能够提取更为有效的信息资源,帮助他们积累丰富的知识和技能。 3、掌握新理念下的课堂教学评价方法 “五看”评课法:看老师:素质、态度、能力、方法;看学生:情感态度、活动参与、自主发展;看过程:科学有序、步骤完整、师生互动;看理念:情感态
4、度价值观、素质教育;看结果:提升素质、发展能力、持续发展。总之,在新课程理念下评价英语课堂教学应该构建:评价功能全面化,评价标准多元化,评价形式开放化,评价过程动态化,评价方法多样化,评价主体互动化。 总之,好的课堂效果不是一节课产生的。好的课堂应该是用心日积月累锤炼的。评价一节课是否成功,应该是让学生课前有一种期盼,课中有一种满足,课后有一种留恋。
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