浅谈初中英语教学课堂评价的方式及方法.doc

《浅谈初中英语教学课堂评价的方式及方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈初中英语教学课堂评价的方式及方法    通过这段时间的学习，我对初中英语教学的课堂评价有了一定的认识。总体而言，我归纳了三点：    1、注重评价的主体性，激活学生学习情感    学生是课程学习的主体，也是教学过程中的最基本组成部分。评价作为教学反思过程中的重要方式，理应注重学生学习的主体地位和作用。这就要求教师从学生的学习主体作用出发，围绕他们学习发展需要和认知发展规律，依据实际情况予以积极评价。这样，不仅体现了教学的人文主义特点，还能够满足学生的学习心理需要。    在课堂教学评价中，注重评价的主体性，激活学生学习情感，主要体现在：(1)评价体现展示学生自我才华的积

2、极性，让学生在教师的评价中能够正确认识自我，树立学习的自信心；(2)给学生一定的学习反思机会，让他们能够愿意学习，乐于学习；(3)评价的过程应该留给学生，让他们在自我阐述思维发展的过程中，增强自身的调控策略{(4)鼓励学生对教学中的评价进行再次评价，以便优化教学过程和方法，提高课堂教学有效性。   2、注重形成性评价，增强学生的自信心   新课程英语对形成性评价是这样论述的：“形成性评价试对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。”由此可见，这样的评价目的在于激励学生学习的潜能和自信心，以满足他们学习发展的需要。正是这样的教学要

3、求，笔者以为，注重形成性评价，增强学生的自信心，应该从以下几方面入手：(1)鼓励学生就自身的学习获取阐述一些见解，以培养他们的正确英语学习思维能力；(2)注重评价方式的多化，让学生成为他们评价自我的重要载体；(3)注重评价的正面鼓励和激励作用，让学生在接受评价的过程中能够有所发现和提高；(4)注重学习的反思过程，让学生在学习反思的过程中能够提取更为有效的信息资源，帮助他们积累丰富的知识和技能。   3、掌握新理念下的课堂教学评价方法   “五看”评课法：看老师：素质、态度、能力、方法；看学生：情感态度、活动参与、自主发展；看过程：科学有序、步骤完整、师生互动；看理念：情感态

4、度价值观、素质教育；看结果：提升素质、发展能力、持续发展。总之，在新课程理念下评价英语课堂教学应该构建：评价功能全面化，评价标准多元化，评价形式开放化，评价过程动态化，评价方法多样化，评价主体互动化。   总之，好的课堂效果不是一节课产生的。好的课堂应该是用心日积月累锤炼的。评价一节课是否成功，应该是让学生课前有一种期盼，课中有一种满足，课后有一种留恋。