七年级生物上册我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次第四节单细胞生物体学案（新版）冀教版.docx

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1、第四节单细胞生物体创意开场白我们平时常见的生物，身体结构可以分为细胞＼组织＼器官等不同的层次。这些生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞构成，称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域环境中，有些生活在我们身上。只有一个细胞的生物也能存活吗？它们的结构是怎样的？课堂导学方案１.说明单细胞生物体可以独立完成生命活动。２.用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技术。３.但细胞生物与人类的关系。自主学习方案知识梳理（１）

2、但细胞生物是指整个身体由构成的生物。（２）草履虫是一种单细胞，它能在水中、还能对外界刺激作出反应的。（３）单细胞生物与我们的生活生产关系非常密切。如利用酵母做等；利用草履虫。课堂导学方案过渡语：通过自学，同学们对草履虫的特征　有了大致的了解，同时也提出了一些问题。下面我们就教材的重点、难点及同学们提出的问题进行探究。教学点1：草履虫的结构及生活特点１.草履虫的结构及生活特点。（1）运动：全身布满纤毛，通过纤毛的摆动作旋转运动。(2)营养方式：草履虫是单细胞动物，体内没有叶绿素，不能制造有机物，以微小的细菌和

3、单细胞藻类为食。(3)呼吸：通过细胞膜进行呼吸。(4)收缩泡和收集管：收集体内过多的水分和废物，经由细胞膜上的小孔排出。(5)食物泡：食物经口沟进入体内，在细胞质内形成食物泡，然后食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化成为草履虫所必需的营养物质。(6)胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排到体外。(7)细胞膜：具有呼吸、排泄、保护等作用。(8)细胞核：草履虫有两个核，大核与营养代谢有关，叫营养核；小核是生殖核。(9)草履虫能对外界的刺激产生反应，能避开有害刺激，趋向有利刺激。这一现象叫做应激性。应激性是生物

4、的共同特征。(10)体形：单细胞，形状像倒转的草鞋底。(11)生殖方式：分裂生殖。例1草履虫呼吸作用的完成是通过（）A、细胞膜B、收集管C、伸缩泡D、胞肛【试解】【解析】草履虫通过细胞膜进行呼吸。水里溶解的氧气通过细胞膜进入细胞质，有机物分解产生的二氧化氮和其他含氮废物从细胞膜排出。【答案】A学点训练１.为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴上一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐。用放大镜观察，大多数草履虫将A、停止运动B、从左向右运动C、向食盐方向

5、运动D、从右向左运动教学点2：草履虫的生活草履虫整个身体是由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物，这一个细胞能够完成生物体的生命活动。草履虫是一种单细胞动物，它能在水中自由游动，摄取食物，还能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激，逃避有害物质。教学建议：学生通过了解草履虫的结构特点及生活习性，归纳出草履虫为什么是单细胞生物体。学点训练２.设计一个实验，探究草履虫对光照刺激的反应可能是A、接近B、逃避C、无反应教学点3：几种常见的单细胞生物体（见教材）这几种单细胞生物体可以分成以下几个类别：酵母菌是单细胞真菌；草履

6、虫、眼虫和变形虫是单细胞动物。衣藻则属于单细胞植物。例2下列生物不属于单细胞生物的是（）A、小球藻B、大肠杆菌C、酵母菌D、马尾藻【试解】【解析】小球藻是单细胞藻类；大肠杆菌是细菌，细菌是单细胞生物体；酵母菌是单细胞真菌；马尾藻是多细胞的藻类植物。【答案】D教学点4：但细胞生物与人类的关系1、有益：（1）可作鱼类的饵料。（2）草履虫能净化污水。（3）可作科学研究的材料。（4）用于做面包、酿酒等。2、有害：引起疾病；造成赤潮，危害渔业等。教学建议：这个内容相对比较简单，可以举一些常见的例子，让学生了解单细胞生

7、物与人类的关系。学点训练3、做面包和酿酒时，需要用到下列哪种单细胞生物体（）A、草履虫B、酵母菌C、大肠杆菌D、小球藻当堂评价方案１.在显微镜下观察一滴水，会发现一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据。（）A、有细胞结构B、有生长和繁殖C、体小且绿色D、能对环境的变化做出相应反应。２.草履虫排出食物残渣的结构是（）A、口沟B、细胞核C、胞肛D、伸缩泡３.草履虫在水中旋转前进时靠（）A、水流的冲击B、自身的旋转C、纤毛的摆动D、伸缩泡的收缩4,下列不属于单细胞生物的是()A、衣澡B

8、、水绵C、草履虫D、变形虫5.培养在烧杯中的草履虫，时间稍长，会发现大部分草履虫都集中在培养液的表层。对此解释正确的是（）A、培养液的表层营养丰富B、培养液的表层光线充足。C、培养液的表层氧气充足D、水的浮力将草履虫浮在表层。教学建议（1）学生单独思考；（2）小组讨论；（3）小组展示，交流与评价；（4）对学生进行点拨，评价。教学反思对课堂目标达成情况反思1.课堂效果自评2.我的教学心得3.学生存在的问题或急需补救