春笋第二课时.doc

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1、春笋（第二课时）教学目标1.知识与技能：通过具体的语言文字，了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。能够流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：教师通过创设情境、朗读、实物演示、表演等多种实践活动，体会本课动词的生动准确。3.情感态度与价值观：初步感受拟人手法在本文的运用，提高学生的语文素养。教学重点：精读课文第二自然段，能熟练地朗读、表演。体会春笋顽强生长的品质。教学难点：能够体会春笋顽强、勇敢的品质。一、激趣导入1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫－－？春天柔柔的风叫－－－？春天嫩嫩的笋叫－－？2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌

2、音）3．上节课我们已经认识了许多的生字，现在老师来考考你，你还会读吗？（出示词语指名认读）二、品读感悟（第一小节）1.春天来了，竹林里，竹子妈妈经过一个冬天的孕育，她们的孩子——春笋娃娃快要长出来啦！（媒体显示春笋睡在泥土中图）瞧！春笋娃娃在泥土里睡得多香呀，连春天来了都不知道，春天可是生长的好季节，谁来把春笋娃娃喊起来？（生唤春笋）2.春笋娃娃怎么还没醒来呢？别着急，老师可请来了一位大嗓门来帮忙。（师演示雷声）3.师出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。）指导朗读，理解唤醒。过渡：小春笋们听到了亲切的呼唤，他们是怎样做的呢？自己读读第一小节，找一找句子！4、生回答师

3、出示句子：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（指名读）（1）这里的“它们”指谁？（春笋）（2）春笋从地下到地面，用了哪些动作呢？画一画，做一做，想一想：读了这些表示动作的词，你感觉到了什么？（小组活动）（3）汇报交流，师点拨，理解春笋冒出来过程的不容易。（4）指导朗读：现在你就是春笋娃娃，在座位上一边读一边加上动作，来读读这个句子。（指名读，指导学生演一演，师相机评价）（5）你想对这位春笋娃娃说什么？（6）就这样，小春笋们不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后地冒出地面。这就是课文中所说的（师点红一个一个），读读这个词语，你能体会到什么？（7

4、）师引读：小春笋真勇敢啊，它们——（齐读）　　　　　　　　　            小春笋真坚强啊，它们——　齐读）　　　　　　　　　            小春笋可真多啊，它们——　（齐读）（二）第二小节过渡：小春笋冒出来了，它们长什么样儿呢？（出示第二自然段）请小朋友们自由读读第二小节，找出描写春笋样子的句子。1、生自由读第二小节，找句子。2.交流句子3.指导有感情朗读，体会春笋的可爱。6.春笋娃娃和小朋友们一样，一天天地长大，我们的成长离不开父母的培养，春笋娃娃呢，当然也离不开别人的关心和呵护。接着往下读，一直到最后，一边读，一边想，你想像春笋娃娃可能对阳

5、光春雨说些什么？6生自由读第二小节2、3、4句7、交流自己读句子时的感受。8、师：啊，春笋长的多么欢畅啊！它们迎着阳光，吸着春雨，一个劲地拔节，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。看到这样地春笋你有什么感受？你觉得春笋怎么样？（学生回答勇敢、生命力强、坚强……）9、师总结：从“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。“这两句话几个词语中我们就可以看出春笋勇敢、生命力强、不放弃、坚强……许多品质，原来词语用得好可以有这么强的表达效果呀！你能照样子说一说类似的词语吗？出示：“一节，一节，又一节”（学生照样子说词语）三、总结拓展师：春笋长大变成了什么？（竹子）你知

6、道竹子有什么作用吗？和同桌讨论一下（学生讨论后发言）。四、总结课文：1、嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单！老师希望我们小朋友都能像小春笋一样，遇到困难，不退缩，勇敢顽强，积极向上。2、让我们再一次齐读课文，体会春笋那勇敢坚强的品质吧！（学生齐读课文）。五、指导写字：笑、节1、认读，组词。2、指导观察记忆字形。3、范写，描红