春笋第二课时教学设计.doc

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1、春笋第二课时一、导入小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。（齐读课题）我们还学习了生字，先来听写几个词。（写字姿势）二、教学第一小节1、冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？（生：春雷；让我们来听听春雷的声音）2、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。3、唤醒是什么意思？你能给它换个词语吗？4、小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？5、春雷公公为什么要唤醒春笋?6、是啊，小春笋该醒来啦！7、春雷公

2、公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话，来唤醒小春笋？（3个—齐读）多么响亮的呼唤啊！多么急切的呼唤啊！多么清脆的呼唤声啊！一起来唤醒春笋！8春雷公公还唤醒了谁？（出示：一声春雷，唤醒了——唤醒了——）9、在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！自己再读读第一小节。它们是怎么做的？10、指名读。（出示：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。）11、你读出了什么？（不容易）12、再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？多累啊！　　要费多大劲啊！还有谁来说？多不容易。12、谁愿意做

3、一做笋娃娃，读一读这句话？（3个——齐读）评：这个笋娃娃的力气真大。（站）　　评：你冲的速度可真快！（站）评：我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！（站）评：你掀翻的可是重重的石块啊！（站）评：你可使出了吃奶的劲啊！（站）评：你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！（站）13、（指着站着的同学）就这样，笋娃娃不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个。这是一群怎样的笋娃娃？14、勇敢的笋娃娃，请你也来读一读。15、小春笋们，一起破土而出吧！起立，一起读。16、多么勇敢的笋笋娃娃娃娃啊，它们——不怕困难的笋娃娃，

4、它们——多么坚强的笋娃娃啊，它们—-17、你能试着背一背第一小节吗？[出示：“一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。”]18、齐背。三、第二小节1、小春笋冒出来了，它们长什么样呢？看看图，说给同桌听一听。2、小春笋长什么样？3、课文中也有一句话说了春笋的样子，打开课本找一找。4、找到了吗?5、[出示“春笋……娃娃。”]6、小朋友们，你们觉得这些春笋可爱吗？从哪些词语读出来的？7、刚才小朋友们说了春笋的外衣是浅褐色的，一层层的，有很多。而且每件衣服之间都贴得紧紧的，这就叫“裹

5、着”。跟老师读。8、春笋这么可爱，你一定很喜欢，能把自己喜欢它的语气读出来吗？（2人）9、老师也忍不住想读一读。我们一起来读一读。10、这些可爱的春笋娃娃钻出地面，读读这句话，小组讨论，它们看到了什么，会说些什么，又干了些什么？11、交流12、春雨滋润着春笋，春风抚摸着春笋，春笋娃娃多么渴望早日长成竹子，让我们一起来欣赏一下这些可爱的春笋娃娃吧！13、能读好这两句话吗？14、他读得怎么样？谁来评一评？15、你来试试！听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。让我们像他一样来读好这两句话。16、这

6、些春笋在春天里很快地长成了竹子，你们看---四、课外延伸1、因为春笋在春天里一节一节长得很快，把这种生长叫拔节。我们还用雨后春笋来形容生命力强，奋力向上，发展迅速。2、我们一起试着背背课文，可以加上自己的动作。五、作业1、背熟课文。2、查找和竹子有关的诗、词语、图片。