小松树和大松树.doc

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1、《小松树和大松树》第二课时教（学）案昌宁县田园镇九甲完小教师罗晓娟教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　教学准备：　　幻灯片　教学过程：一、创设情境，导入课题。师：同学们，你们看，这是什么？（出示大松树和小松树位置图），在这座大山里呀，小松树和大松树之间发生了什么有趣的故事呢？今天，我们继续来学习这个寓言故事（出示课题）《小松树和大松课树》。请同学们齐读两遍

2、课题《23小松树和大松树》二、学习过程（一）复习文中关键词语（首先老师检查一下前一节大家学习的词语掌握得怎样）（出示）请大声朗读下列词语（每个词读两遍）Xiǎosōngshùdàsōngshùdàshānyéye小松树大松树大山爷爷Kàndeyuǎnzhǎngdegāotuōqǐlái看得远长得高托起来（二）尝试学习题（师：读得真好，看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们接下来就听老师读一遍课文。在老师读的时候，请大家一边听一边结合课本插图想想课文讲了一件生么事。师读好，老师读完了，同学们，读课文的时候，要读准字音，读通句子，读出感情。做到不添不漏

3、不回读。好，下面请大家按老师的要求，自己大声朗读一遍课文）学生初读课文，要求：读准每个字音（三）指导朗读，感悟体验。1、学习第一自然段（大家读得不错，但如果同学们一边读课文一边想象画面，注意读出感情那就更好了，今后大家读书要一边读课文一边想象画面，注意读出感情。师：下面老师请这位同学起来读第一自然段，要求同学们仔细听他读音是否准确，是否用心去读，同时思考：大松树和小松树分别长在什么地方？）指名读课文第一自然段生读完后师评价（哇，这位同学你读得真流利）（请同学们说说，这两棵树分别长在什么地方？）集体回答后师问：谁能帮它们找找家？出示山图引导学说生（小松

4、树长在山上，大松树长在山下）教师相机出示移动图。出示（出示小松树和大松树位置图带课文文字）请同学齐读：读出小松树的小和大松树的大。同学们，你们看这个小和大是一对什么词？生答后师重复：小的反义词是大跟老师说一遍。在这句话中，你还能找出一对反义词来吗？　　师：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话）（小松树站在高高的山顶上，看到连绵起伏的群山一碧千里的江河绿油油的麦苗金黄的油菜花或一座座城市）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自

5、由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）（跟同桌说说）过渡：干才老师听到了，小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里可能想着：我是（生答：我是世界上长得最高最高的松树了，我最厉害了，谁也没有我高）当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他对大松树说起话来。他在说什么呢?请同学们自己读第二自然段。2、学习第二自然段（1）学生自读后提问：小松树对大松树说了几句话？（生答：两句）（2）根据学生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的

6、地方，你呢？”（3）看，这就是小松树对大松树说的话，“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”你觉得这是一棵什么样的小松树呢？刚才有同学们回答这是一棵非常骄傲、非常得意的小松树，那么，这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？生同桌交流出示这些词语（变颜色）生看着屏幕——回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。（4）指导读好词语：师读：喂、多高哇、很远很远、你呢。指名生读进行相应的评价。A指导读好“喂”。①老师用“喂”说一句话，如果有人说：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到同学这样对你说话，你愿意把铅笔借给他用吗？为什么？（生

7、答：没有礼貌。）②小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）③对，小松树没有礼貌，我们在读的时候，应该读出小松树没有礼貌的语气那你觉得这个“喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？——指名学生读好这个词的语气。B指导读好“多高哇”、“很远很远”。①多高哇，后面是个什么标点符号？（生答：感叹号）②从这个感叹号里你感觉到什么呢？（很骄傲、很得意、神气）③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？——指名读——齐读。④“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？⑤评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那

8、么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。①这里的“你呢？”是什么意思