教师发展诊断与改进-宋艳丽.pdf

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1、——诊断与改进系统”教师发展“初探汇报人：电子信息学院宋艳丽提纲1.教师发展诊改的功能2.教师发展诊改思路3.教师发展诊断平台填报4.教师发展诊改成效一教师发展诊改的功能各种考核填报数据以莫时及过间它于的上课记录清让管论文期刊晰你理的看，课题证书轨到获奖证书迹自。己培训证书的………担心填错、填漏时间，一教师发展诊改的功能教师信息管理过去现在自己做表格：设计填报项、不易更新、保存信息化平台：提供格式、直接添加事项一教师发展诊改的功能教师发展规划做了什么，就记录什么学校考核什么，教师就做什么一教师发展诊改的功能教师发展规划按部就班的考核让人感觉心安！每年都如此考核，有变化吗？每人都

2、如此考核，有个性吗？一教师发展诊改的功能教师发展规划教师如何发展成自己想要的模样？——目标与标准个人如何发展？——计划与措施发展过程痕迹？——过程与成效发展效果如何？——外部诊断及评价考核是为了什么？照镜子——我的画像是自己想要的模样吗？——自我诊断与原因分析考核结果如何？——诊断结论怎么变得更美呢？——改进措施一教师发展诊改的功能教师信息管理教师发展诊改一教师发展诊改的功能教师信息管理电子档案袋学校专业二级学院个人我的职业生涯教师发展规划现状-将来如何发展？自调教师自我诊断我整外部评价与诊断改目我需要什么培训？进标我需要什么支持？诊断结论提纲1.教师发展诊改的功能2.教师发展

3、诊改思路3.教师发展诊断平台填报4.教师发展诊改成效二教师发展诊改思路措施公开监督改进过程公示平台支撑目标分级诊断多元标准细化诊评一体二教师发展诊改思路教师发展诊改平台我的画像教师信息管理电子档案袋目标与标准学校专业计划与措施二级学院个人教师发展规划过程与成效外部诊断与评价自调教师自我诊断我整外部评价与诊断改目自我诊断与原因分析进标诊改结论诊断结论改进措施二教师发展诊改思路目标与标准二教师发展诊改思路目标与标准（合格教师）➢“师德师风。无师德负面记录，师德考核合格➢合格教师➢教学工作。承担学校规定教学工作量，教学质量合➢“双师”素质教师格;➢骨干教师➢教研科研。完成学校额定科研

4、工作量;➢带头人（专业、学术、技术）➢任职资格。通过学校教育教学能力测试；具备高校➢教学名师教师资格。二教师发展诊改思路目标与标准（骨干教师）1.师德师风。无师德负面记录，师德考核合格，年度考核合格；2.教学工作。承担学校规定教学工作量，教学质量测试合格及以上；3.教学建设。在三年行动计划项目和任务、人才培养方案的制订与修订、专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实习实训基地建设、资源库建设、竞技比赛等项目建设中主持1项及以上或主要参与（排名前3）2项及以上；4.科研和社会服务。每年完成额定的科研任务。5.教师指导或听课。每年指导青年教师（35岁以下）1名，有针对性地深入

5、教学一线，或者每年听（评）课不少于20学时；6.教学研究。在教研活动中，每年至少主讲1次专业发展前沿知识或作教育教学创新示范，或主持（或排名前3）省级及以上教研课题；7.社会实践。近5年社会实践累计时间不少于6个月。二教师发展诊改思路目标与标准（教学名师）1.师德师风。无师德负面记录，师德考核优秀，年度考核优秀；2.任职资格。具备教授以上专业技术职务，且为长期承担教学（含公共基础课、专业基础课和实训课）任务的骨干教师；3.教学效果。积极承担一线教学任务，具有5年（含5年）以上高职教学经历；注重学生个性特点，坚持因材施教；关心学生成长，注重培养学生的职业道德和职业精神；教学手段先

6、进，教学方法灵活，教学质量评价优秀；4.教研科研。具有先进的教育教学理念和较高的学术造诣，主讲课程为校级优质课程，且在全省同行中有影响，社会认可度高；主持或主要参与（前三名）完成省级及以上科研或教研项目一项,研究成果具有推广应用价值，获得校级以上的教学成果奖或校级以上的科研成果奖；5.示范引领。积极承担青年教师培养任务，重视青年教师师德师风建设，不断提高青年教师教育教学水平；坚持每年指导本专业青年教师2名以上，有针对性地深入教学一线，全年听课10次以上，指导专业团队开展公开（示范）课2次以上；“传、帮、带”示范引领作用突出，对教学团队建设作出了突出贡献；6.实践经历。近5年累计

7、有企业相关专业技术岗位６个月以上工作经历，在行业企业或专业学会中兼任一定技术职务或承担一定工作任务，并取得一定的工作成果；7.社会服务。面向行业企业需要，积极开展相关培训、科技服务活动，在社会服务中发挥专家作用，成效显著。二教师发展诊改思路目标与标准岗位➢12级聘任岗位要求➢合格教师确定➢“双师”素质教师个人特岗➢骨干教师特点目标要求➢带头人（专业、学术、技术）➢教学名师单位➢学校要求➢二级学院➢专业二教师发展诊改思路计划与措施二教师发展诊改思路计划与措施骨干教师目标与标准计划与措施认真遵守