[工作]dpq%ybwc苏轼水调歌头宋艳丽

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1、①我们II打〈败〉了敌人。②我们II〔把敌人）打〈败〉了。教学设计一教案背景1、学生：□中学□小学2、学科：语文3、课时：14、学牛课前准备：①初读课文，H学生字新词，读准牛字的读音，了解课文人意。②收集有关苏轼的资料，了解苏轼的生平和文学成就。③发现自学中遇到的问题，并尝试同学间互助解答。二教学课题：《水调歌头》知识与能力方面：1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步幣理、分析。2、通过联想和想象感悟词的意境，培养沖牛的联想和想象能力。3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

2、。过程与方法方面：1•学习欣赏古词的方法。2.初步学会白主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观方面：理解作者借咏刀表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。三教材分析《水调歌头》选自人教版八年级下册第25课。它作为一首屮秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是屮秋词屮最著名的一首，向来脍炙人口。这首词，为作者醉示抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋Z刀展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月打人、空间少吋间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与

3、不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人牛态度和対牛活的美好祝愿、无限热爱。在教学屮，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读岀自己的理解和体验。教学重点：1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。2、通过联想和想象感悟木词悄景交融的意境，培养学牛:的联想和想象能力。3、理解所表达的思想感情。教学难点：1、初步学会自主、合作、探究的学习方式。2、理解作者借咏月表达的人牛感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人牛态度。教学Z前用百度在网上搜索《水调歌头》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难

4、点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度音乐搜索王菲《明月儿时有》的歌llll，在优美的旋律小引入本课的教学。用百度图片网上搜索下载的“三苏”图片，让学生对本课的人物有一个直观的认识和了解。用百度在网上搜索下载的《水调歌头》的朗读录咅，在课堂上播放给同学们听，对学生课文的朗读和理解冇很大的帮助。用百度贴吧下载的苏轼对月饮酒的图片，来拓展学生的思维空间，感知这首词的意境。用百度视频下载王菲《明月儿吋有》的演唱视频，让学牛跟着演唱，加强背诵，加深对课文的理解，让学生在轻松的环境下就能记住这首词。

5、通过百度在网上搜索一些关于本课的文字资料和图片资料，做成PPT,在课堂上给同学们演示，让学生很清处的了解本课的内容和教学的垂点难点。四教学方法按照《语文课程标准》中所提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“在教学中设计多种情境，让学生读、思、甜、说、理解诗情、诗理和诗味。并且在能力发展的同时，让学牛受到情感熏陶，获得思想启迪，亨受到审美乐趣，本课采取以下教学方法。1）自主学习法：学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预习，课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊

6、跃发言，课外查找资料，自主探究，拓展迁移等。2）诵读品味法：在扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读,读出词的韵味，站味富有表现力的语言。3）联想想象法：通过联想和想彖感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力，提高创浙思维能力。五教学过程一、唤起体验1、导语设计：播放王菲的《明月几时仃》【百度音乐盒】http://b（）x.zhaiigmcn.bai（lu.com/m?woni=mp3,,,[%CD%F5%B7%C6+%B5%AB%D4%B8%C8%CB%B3%A4%BE%C3]&gate=l&ct=13421

7、7728&tn二baidumt,%B5%AB%D4%B8%C8%CB%B3%A4%BE%C3卄&si=%B5%AB%D4%B8%C8%CB%B3%A4%BE%C3;：%CD%F5%B7%C6;;20799:;20799&lm=・l&mtid=2&d=9&size=5138022&attr=0.0&titlekey=l141725304496905674&m（ypc=0听了这首唯美的歌曲，同学们知道这首词是谁写的吗？他就是北宋时期著名的文学家一苏轼。今天我们的歌手还在唱他的词，可见这首词是多么经典，作者苏轼冇多

8、么伟大，其实不仅他本人是文学奇才，他的父亲苏洵和弟弟苏辙也是文坛奇葩，他们并称“三苏”。（学生观看三苏的图片）其中成就最大的是苏轼，今天我们学的《水调歌头》就是苏轼的一首著名的写屮秋的词。三苏的图片：【百度图片】苏洵http://image.baidu.com/苏辙http://imagc.baidu.com/苏轼http://image.baidu.com/2、交流作者有关资料及写作背景（出示相关