太阳集体备课.doc

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1、通关镇小学2015/2016学年下学期集体备课记录表学科语文年级组三年级记录人白泉备课时间2016年5月4日第10周星期二（下午15：50--16：30）地点三年级办公室课题21、太阳（第一课时）主备人白泉参加人员王泰沐晓洁代婵娟白泉教学目标主备教师教学设计议课记录1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学方法谜语导入法、情景讲授法、小组合作、学生自学教学流程（包括课题引入、教学过程、总结等）一、导入激趣，板书课题同学们，今天我

2、们来猜一个谜语“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，读准生字词。2.出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。3.导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如何记忆这些生字，再由教师指导认字。三、精读课文，品味感悟。1、这篇课文可分为两部分，1——3段为第一部分，剩下的为第二部分。思考：两部分分别写了什么？教学流程（包括课题引入、教学过程、总结等）2、太阳的特点是

3、什么？（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）课件出示“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也要飞很多年”让学生对这两个句子作比较，从而引出“列数字”的说明方法。（2）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答）①师读“130万个地球才能抵得上一个太阳”，在读此句时，故意省去“才”字，让学生找出老师读的有什么问题，师生探讨可不可以省去“才”，为什么？②继续学习此句，引导学生发现“列数字”和“作比较”的说明方法。（3）热。从哪里可以看出太阳的

4、“热”？（生回答）①通过“太阳会发光，会发热，是个大火球。”一句引导学生学习打比方。②让学生动手算出太阳的中心温度是一千五百万摄氏度，引导学生知道这里用到了“列数字”的说明方法。四、课堂小练笔。让学生从刚学过的几种说明方法中任选一种来说一句话。作业布置抄写词语表中的词语。板书设计21.太阳远一点五亿公里列数字特点：大150万个地球=一个太阳作比较热表面温度6000度打比方