回顾与思考(3).docx

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1、感悟与反思喊叫水九年制学校马龙一、教学成功的体验本节课设计了生活化、情趣化的情境引入，运用多媒体形象展现，引起学生兴趣，激发学生求知欲。学生的“数学活动”是本节课的教学主线，设计动手折纸、剪纸、印迹、观察、简单的图案设计等活动为学生提供充分从事数学活动的机会及表达个人感受和想法的机会，使学生在观察中产生了感性认识，并通过实践、探索、合作与交流对轴对称的特点产生正确的认识，并能进行简单的应用。教师仅作为知识的组织和引导者，引导学生积极地探索发现、讨论交流及概括总结，使课堂教学真正成为学生亲自参与的丰富生

2、动的数学活动。因此，对轴对称的探索过程就成为学生的亲身经历和体验，使学生掌握了学习的主动权，这是本节课的成功之处。 在本节课中，我多次使用了多媒体来演示对折过程，这是为了突破教学中的难点，并利用实物投影展示了学生的作品，激发了学生的成就感，培养了学生的审美情操，使学生认识数学的学习不仅仅是反复的计算和枯燥的证明过程，它与生活联系是紧密的，这对今后的几何学习奠定良好的基础，培养了学生浓厚的学习几何的兴趣。同时，在教学过程中有意渗透德育教育。二、信息技术与学科的整合在信息社会，信息技术与课程的整合必将带来

3、教育者的授课方式的巨大变化。在本节课中我充分利用多媒体教学，为学生创设了生动、直观的教学情景。在这些情景具有强烈的吸引力，能激发学生的学习欲望。因为运动图形比静止的图形更能吸引学生的注意力。在传统教学中，用笔、尺和圆规在纸上或黑板上画出的图形都是静止的，同时图形一旦画出就被固定下来，失去了一般性。所以其中数学规律也就被掩盖了，呈现给学生的数学知识也只能停留在感性认识上。本节课我通过图形的动画演示拼图过程和结果，真正体现了数学规律的应用价值，把呈现给学生的数学知识从感性认识上升至理性认识，则实现了一次质

4、的飞跃。