11减几的退位减法教案.doc

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1、第1课时教学课题11减几教学内容84页教学例1、例2教学目标1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几。2、培养抽象思维能力。教学重点理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点理解11减几的退位减法的计算教、学具准备铅笔、小棒、卡片教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习5+（）=114+（）=117+（）=118+（）=11（）+2=11（）+6=11（）+8=11（）+9=11二、新授1、教学例1出示11支铅笔，问：要从11支铅笔里拿走2支，还剩几支？怎样列算式？11-2怎样计算11-2？学生用小棒摆一摆，说一说，怎

2、样计算11-2小组交流后全班汇报10-2=88+1=92+9=1111-2=9看书：你和谁的方法一样？练习：11-9学生先独立完成，再全班反馈。2、教学例2出示例2图问：盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算式？11-8学生独立计算，集体订正。学生思考，并列式计算：11-2学生用小棒摆一摆，说一说，小组交流汇报：10-2=88+1=9学生计算11-9，自己小声说方法，填在书上后同桌交流学生思考，并列式计算：11-811-3小组讨论，交流计算方法。引导学生探索解方法：1、想；10-2=8，8+1=9，所以11-2=9。2、想；9+2=11，所以及1

3、1-2=9只要学生的想法合理，都要肯定。3、及时巩固算法。盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是式？11-8要求拿走几个？怎样列算式？11-3小组讨论计算方法，全班交流三、课堂活动1、自制11减几的卡片，学生计算，并把卡片有规律的排列。2、练习十七第1题。3、练习十七第2题。学生自制卡片，并把卡片有规律的排列。学生独立完成，并全班交流汇报。要求拿走几个？怎样列算式？11-3小组讨论计算方法，全班交流。。板书设计11减几例1例211-2=9（支）11-8=3（个）11-3=8（个）想：（1）10-2=8（2）2+9=11想：（1）10-8=22+

4、1=38+1=911-2=9（2）8+3=1111-8=3教学反思