《十几减9》的退位减法

《《十几减9》的退位减法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年级、学科人教版一年级下册数学课目名称第二单元20以内《十几减9》的退位减法课时安排三课时教学对象分析从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。因此，学习20以内的退位减法并不困难。教学内容分析面对学生在上册数学20以内进位加法的基础上，利用“凑十法”逆推，学习20以内《十几减9》的退位减法，让学生熟练掌握“破十法”。会用破十法进行正确的运算。教学目标分析认知目标：让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计

2、算十几减几的题目。技能目标：让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。情感目标：体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。 教学重、难点教学重点：掌握十几减几的计算方法。教学难点：体会想加算减的便捷性。 解决措施：应用交互式电子白板创设情境，让学生尽快掌握“破十法”算理。教学环节活动设计白板应用设计导入一、创设情境、激趣导入。结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知

3、识。 二、复习铺垫、沟通联系。1、白板出示羊村图从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。   2、白板演示；借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。3、白板出示：8＋5 7+8　7+6　　　6+8　5+7　5+9　13-9　16-9　18-9　15-9　17-9　14-9 借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。8＋5 7+8　7+66+85+75+9　13-9　16-9　18-915-9　17-9　14-9 讲授新知三、自主探索、学习新知。以沸羊羊的问题将例2以问题情境的方式呈现出来：沸羊羊养了13条金鱼，其中花的有

4、8条，黑的有几条呢？   想一想，13-8怎么算？你是怎么想的？把你的想法告诉同学们。 在学生汇报几种算法后，进行小结，提问：你认为哪种方法比较好？对算法进行优化。 转换问题和条件，沸羊羊养了13条金鱼，其中黑的有5条，花的有几条呢？通过计算13-5巩固算法。学生独立列式：   13-8=    学生讨论算法后以小老师的角色进行汇报。    对算法进行比较。    1、利用交互式电子白板出示P11——P12的主题图。2、交互式电子白板出示：以沸羊羊的问题将例2以问题情境的方式呈现出来：沸羊羊养了13条金鱼，其中花的有8条，黑的有几条呢？   交互活动1、交互式电子白板展示分解；13可以分解成3

5、和1010-8=23+2=5所以；13-8=52、交互式电子白板展示；打开一捆（10根）小棒和三根和起来是13根。3、一步一步演示：从中取掉8根还剩5根。用自己喜欢的方法计算13-5由于是用讲故事的形式引出问题的，所以并没有呈现出课本中鱼缸的主题图。因此在计算13－8时，学生就被迫要自己想办法去计算，而不能借助主题图去直接数出得数。这并不阻碍算法的多样化，相反更好地实现了算法多样化的目的，真正让学生成为了数学学习的主人。为了增加这堂课的趣味性，我有意将学生说出来的各种算法分别以他们的名字来命名，这样一来，学生兴趣盎然，都积极投入到了寻找算法的思考活动中来了。在寻求多样化的过程中，充分发挥了学生

6、学习的主体性，培养了学生的创新精神，让每一个学生都能体验学习的成功巩固练习四、课堂反馈。请把书翻到第12页，请孩子们自己学一学例1：看一看，想一想，填一填。师：书上画的风车图是什么意思？这两个小朋友用什么方法计算12-9的？他们俩你喜欢谁的方法？过渡：就用你喜欢的方法来做一做吧！！！1、交互式电子白板展示：刚才在游乐园里，我们去看了卖气球，又去看了投圈，孩子们一定还发现了好多数学问题，请下来后再仔细观察书上得第10页和11页，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。　2、创设情境，引导学生发现问题，探究解决问题的办法，然后用探究出的办法回到现实情境中解决问题，让学生体验学习成功的乐趣。=

7、总结提升五、课后作业完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。