十几减8、减7的退位减法

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1、十儿减8、减7的退位减法教学目标：1.进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。2•能教准确的计算十儿减8、减7的退位减法，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力。3.培养学生解决问题的能力。教学重点：进一步掌握20以内退位减法中十几减8、减7的计算方法，能较准确地计算十几减8、减7的退位减法。教学难点：进一步掌握20以内退位减法的计算方法。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，前面我们已经到公园去逛过了，在逛公园的时候学到了很多知识，今天我们继续到公园里去游玩，看看还能发现什么好玩的地方？设计意图：以逛公园引入课题，符合一年级孩

2、子的兴趣特征，较大地激发了学生的参入性和探索的主动性。二、情境导入，提出问题1•小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。预设：(1)还剩几只船？(2)还剩儿瓶矿泉水？(板书问题并列式)2.揭示课题：这样的问题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：十几减8、7)3.谈话："15-8=”你可以根据上节课我们学习的十儿减9的退位减法的口算方法去想15-8=,如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。4•学生探索算法，组内讨

3、论交流，把不同的算法在班级内交流。预设：方法1:看图数出来的。方法2：分两次减8,15-5=10,10-3-7；方法3：从10里减8再加5,10-8=2,2+5二7；15-8=7o方法4：想加法算减法，8+(7)二15,设计意图：通过将十几减8、减7的减法与十几减9的减法在方法上进行比较，让学生抽象出十几减几退位的计算方法，有利于学生对十几减几退位减法计算方法的整理、运用以及知识的迁移。三、精讲点拨1•引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。2•谈话：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？教师

4、针对学生的回答，进一步引导学生在口算20以内的退位减法吋，可以选择一种自己喜欢，比较容易的口算方法进行口算，同学们说的多种方法不一定都要掌握。3•知识迁移，教学“试一试”。谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗?13-7=13-8=12-7=16-8=教师鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。设计意图：能较准确的计算十几减8、减7的退位减法，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力，培养学生解决问题的能力。四、联系生活，自主练习1.自主练习第1题。让学生用看加法想减法的方法口算十儿减8、7的退位

5、减法。2•自主练习第2题。让学生看图列式计算，做完后集体纠正,针对出现的错误集体讲解。设计意图：通过练习巩固使学生进一步掌握用十几减&7的知识解决生活中的实际问题。五、达标测试自主练习第3题。学生独立完成。六、课堂总结这节课你有什么收获？还有哪些地方不太清楚?板书设计：十几减8、减7的退位减法15-8=715-7=8