百分数的应用教学设计.doc

《百分数的应用教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.百分数的应用单元教学计划教学内容：百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用三部分。单元目标：理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。能够进行小数、分数和百分数的互化。理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。单元难点：比较复杂的百分数应用题。教学课时安排：约5课时1、百分数的应用教学目标知识目标：　　1.使学生理解和掌握

2、求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法。　　2.使学生理解和掌握已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的解题思路和方法。　　3.理解百分数的含义，掌握有关百分率的计算方法，知道百分数在实际生活上的应用。能力目标：　　1.依据分数与百分数的内在联系，培养学生的迁移类推能力。　　2.培养学生解决生产、生活中求百分率问题的能力。　　3.正确计算纳税和利息的问题。情感目标：　　1.使学生感悟到美来自生产和时代的进步，美源于生活。　　2.使学生感悟到人民的卓越智慧，感悟数学知识的魅力。一、复习准备。　　　　（一）什

3、么叫百分数？　　..　　（二）把下列各数化成百分数．（保留一位小数）　　　　0.75＝1.25＝0.432＝0.8895≈　　　　1.02＝5÷8＝8÷5＝　　　　（三）列式计算。　　六年级有学生160人，已经达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占六年级学生人数的几分之几？　　　　小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题，因为所求问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算。关键是找准单位“1”，用单位“1”做除数。　　二、新授教学。　　（一）教学例1。　　　　1.改变准备题为例题，把几改变成“百”。　

4、　　　　（1）读题，理解题意。　　　　（2）对比：与准备题有什么区别？　　　　（3）小组讨论：你的想法是什么？如何列式？　　　　（4）全班汇报。　　　　　　（5）教师追问：结果表示什么？为什么没有单位名称？　　　　2.对比。　　　　（1）“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题与“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题有什么相同点？有什么不同点？　　　　（2）解答这类应用题的关键是什么？　　　　（二）教学例2。　　　　1.教学意义。　　　　（1）百分数还可以叫什么？　　　　（2）你在日常生活中听说过哪些率？　　　　（3）“出

5、勤率”是什么意思？怎样列式？　　　　　2.教学例2。　　　　（1）读题，理解题意。　　　　（2）说一说发芽率的公式是什么？　　　　（3）学生试做。　　　　（4）全班订正。　　　　3.思考：你能告诉大家一个百分率公式吗？　　三、巩固练习。　　..　　（一）列式计算。　　　　1.六年级一班种树40棵，六年级二班种树48棵，六年级三班种树50棵。　　　　（1）一班种的棵树是二班的百分之几？　　　　（2）一班种的棵树相当于二班的百分之几？　　　　（3）二班种的棵树占全年级三个班的百分之几？　　　　2.我国鸟类种数繁多，约有1166种

6、．全世界鸟类约有8590种。我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几？（百分号前面的数保留整数）　　　　3.用2000千克花生仁榨出花生油760千克，写出求花生仁出油率的公式，并计算出花生仁的出油率。　　　　（二）编题练习。　　　　编一道“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”。　　四、课堂小结。　　　　通过今天的学习你有什么收获？板书设计：教学设计;2、折扣　教学目标:　1．明确折扣的含义。　2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。　3．正确解答有关折扣的实际问题。　4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的

7、能力。..　教学重点：会解答有关折扣的实际问题。　　教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。一、导入新课。圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）　二、在生活情境中，讲授新知。　1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。　②围巾，

8、原价：100元，现价：70元。③铅笔盒，原价：10元，现价：？　④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可