模块三讲稿 (2).ppt

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1、模块三多媒体环境下的教学设计焦作市教育局什么是多媒体环境下的教学设计？什么是教学设计？活动１　认识多媒体环境下的教学设计钱梦龙“戴着镣铐”也要把“舞”跳好！我们今天的教育制度给所有老师，或者说想改变自己教学理念的老师“戴上了镣铐”，我想说的是，即使是“戴着镣铐”，作为教师，我们也应该努力把“舞”跳好。这就要求老师在平时做好更多的工作，在“考试”和“素质”的夹缝里努力冲出来，做一个“戴着镣铐”的“舞”者，并且留下美好的“舞姿”给学生。如何“戴着镣铐”把“舞”跳好？答案是……？做好教学设计小组讨论：1、什么是教学设计？2、一个完整的教学设计主要包括哪些内容？3

2、、你认为一个教学设计中最重要的是哪个内容？为什么？20世纪60年代以来，教学设计开始作为一个重要的研究领域被教育技术工作者广泛重视起来，并逐渐发展成了教育技术领域的重要研究方向。在教学设计的研究过程中，一些学者主张以系统的观点来研究教学问题，也就是说教学设计的研究对象是教学系统。教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。理解教学设计的概念在《标准》中，教学设计被定义为：主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进

3、行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，因此，教学设计具有如下特征：教学设计的目的是：将教育教学原理与理论转换为解决实际问题的方案。教学设计的方法是：应用系统科学方法；研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。教学设计的过程是：对内容、媒体、策略、评价等要素进行具体计划的过程。理解教学设计的概念教学理论学习理论传播理论教学设计系统理论为什么教教什么怎么教效果如何（学习需求分析或前端分析）（教学目标、内容界定）（教学方法、媒体、策略选择）（

4、教学评价）教学设计请你思考教学设计和教案有什么区别？教学设计：是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤，体现了现代教学理论的鲜明性。它强调教师地位和学生主体地位的辨证统一，注重学

5、生学习能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果，少数教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目的和教学评价的设计，因而从传播学的角度上看，制定教学目标和实施评价教学系统分别具有前瞻和反馈的作用，是教学信息传播过程的重要组成部分。教案：是教育科学领域的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现，它的核心

6、目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样的后果是便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培养。教学设计观念的转变以教为主——以学为主（学教并重）重视结果——重视过程强调资源——强调环境体现静态设计——体现动态设计集体、统一设计——个体化、个性化设计教学设计的一般过程一个完整的教学设计过程一般包括：前期分析学习需要分析学习者分析和学习环境分析学习内容分析确定目标制订策略选择媒体或资源试行方案评价和修改等过程学习需要分析学习内容分析学习者分析学习环境分析确定学习目标设计

7、教学策略选择教学媒体或资源学习效果评价理解教学设计的一般过程小组合作讨论：请按照教学设计的一般过程，为本次培训作一个简单的教学设计。学习需要分析学习内容分析学习者分析学习环境分析确定学习目标设计教学策略选择教学媒体或资源学习效果评价根据国家课程标准、社会等对学习者的要求，分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距，从而为确定学习目标等提供依据。一般认为，这一环节是教学设计的首要的基本环节，并将影响后续各环节。目前大部分教师基本掌握了多媒体应用的一般能力，但是缺乏与学科教学结合的能力。因此，需要对中小学教师进行多媒体环境下的教学设计能力培训。理解教学

8、设计的一般过程理解教学设计的一般过程分析学生该学习什