探究式教学【设计思路】711有序数对人教版.docx

《探究式教学【设计思路】711有序数对人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《7.1.1有序数对》教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而佼好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感

2、目标注重科学素养与道徳品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高课程设计说明教学方法作为课堂的组织者、引导、启发者，教师要启发引导学生自主学习，结合教学目标，针对我校学生的知识水平、认知情况，借助多媒体课件、白板软件提高学生学习兴趣，利用教材插图引导学生发现问题、具体解决，增强课堂教学的趣味性和直观性，激发学生求知欲望,有效的滲透数形结合思想、方法，提高课堂教学效益。学生学法在教学过程中要可能多的给学生提供参与学习活动的时间和空间，让学生体会有序数刈.知识的产生

3、过程，学会学习。首先学生观察、分析后提出问题，之后学生通过个人思考和小组间的交流协作进行探究归纳，真正体会有序数对的含义，从中领悟知识的产生，归纳规律。