小学语文第三册教材分析.ppt

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1、上海市二期课改小学语文新教材（第3册）教材分析第三册教材编排读课文识字11读课文了解内容11读课文圈划词句12读课文边读边想11古诗诵读8语文快乐宫8听说活动6课文45篇教材单元训练目标第一、二单元“读课文识字”这两个单元体现与一年级教材的衔接（1）在识字阅读中巩固汉语拼音，建立识字与拼音双向联系（2）用三套识字工具以及合适的、科学的方法记忆生字教材单元训练目标第三、四单元“读课文了解内容”（1）关注整篇课文的内容，体现阅读教学整体性原则（2）训练学生读了课文后能抓住课文主要内容的能力，通过填、划、找、写、读、背等方法进行训练。教材单元训练目标第五、六单元“读课文圈划词句”从这

2、两个单元起逐步培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。（1）会用直线、曲线、小圆圈等符号圈划有关的词句（2）培养良好的阅读习惯，正确率上不过高要求，圈划的学习习惯上严格要求教材单元训练目标第七、八单元“读课文边读边想”（1）静心阅读，边读边想（2）用好课后思考题，引导学生积极思考，提出问题“听说活动”为6次（1）听清楚录音里的内容或对话，边听边记，边听边想，并能用比较完整和连贯地语言说出记住的内容。（2）说的时候要较熟练地用普通话，用比较完整的语句表达，意思要比较清楚。（3）教学要注重情境化，活动化，游戏化。“古诗诵读”8篇古诗要求熟读成诵“语文快乐宫”关注练习的综合性第三册教材

3、的基本特点1自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡2启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话训练中提高语言表达能力（借助文本内容，创设情境；积累运用课文句式；利用板书关键词语。）3注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动案例《称赞》课文句式：小刺猬走到小獾身边，拿起小板凳仔细地看了看，他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（教师先指导读出称赞的语气，再师生合作读，了解小刺猬称赞小獾是先说他能干，再说怎么能干。）运用句式，拓展说话：平时妈妈称赞过你能干吗？是怎么能干的呢？出示:妈妈对我说：你真能干，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教学目标和要求

4、1.学习生字414个，能读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。用已掌握的已掌握的三套识字工具和识字方法自主识字，进一步培养独立识字的能力。2学习本册教材中出现的344个词语，初步学习联系上下文、举例及查字典等了解词语在文中的大致意思。按要求积累常用的词语和成语，重点抄默一部分词语，并能学习运用。3巩固汉语拼音，能正确拼读音节，能比较熟练的借助汉语拼音识字、整音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，并进行口语交际。教学目标和要求4能借助汉语拼音读通课文，能在阅读中发现和纠正自己读文中的错误。按背诵古诗和指定的课文。能尝试根据句子的内容或感情色彩读出不同的语气，能在阅读过程

5、中根据要求圈画有关词句，了解课文内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，并初步学习边读边想，对不理解的地方提出疑问。5能按正确的笔顺规则在田字格里书写280汉字，要求书写认真、工整，比较匀称，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，有良好的写字习惯。教学目标和要求6能专心听课文录音或他人读课文，边听边记，能比较完整和连贯地说出记住的内容。能听清老师的提问和同学的发言，并能比较清楚的提出自己的想法，用完整的语句较熟练的普通话发言，说话音量适度，态度自然大方。7积累本册教材中学习的句子，按要求抄写听写课文中有关句子，能照样子把句子说清楚，写完整，并尝试用学过的词语写一句话，能学习用上逗号、

6、句号、问号、感叹号。教学策略及建议一、汉语拼音①初读课文的要求强调借助汉语拼音读准字音，读通句子。②在教学生字时，特别要加强平、翘舌音，后鼻音、整体认读音节和三拼音，以引起学生的关注。教学策略及建议一、汉语拼音③教学生字时，适当选择一、二个生字运用音序查字法自学生字。④鼓励学生自觉借助拼音阅读课外读物。教学策略及建议二、识字教学①遵循在阅读中识字的教学原则，识字教学重语言环境。②复习巩固，梳理归类识字方法的基础上，引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，用科学规范的识字方法识记汉字。教学策略及建议二、识字教学③及时辨析同音字、形近字，帮助学生清晰记忆容易混淆的汉字。④生字教学以同桌

7、或小组合作学习为主，反馈时字音、字形、字义有所侧重。⑤鼓励学生在读报刊的过程中，自觉运用字典自主识字。教学策略及建议二、识字教学★采用“分散”和“集中”相结合方式组织字词教学，做到“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实”、“方法多样，科学记忆”所谓“分散”和“集中”相结合是指教师结合课文的内容阅读和理解，将生字分成二至三个板块进行集中的教学。其中，“合理分布”指的是生字新词的学习与阅读相契合，不割裂对文章的整体阅读；“分步落实”指的是音、形、义，记忆——理解——运用，分阶段