小学语文第三册教材分析

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1、小学语文第三册教材分析安吉外国语学校金蔚惠（整理）一、教材的基本结构。与一年级下册基本相同，涉及8个专题。⒈美丽的秋天⒉丰富多彩的学校生活⒊热爱祖国⒋怎样看问题，想问题⒌友好相处，团结合作⒍关爱他人⒎保护环境，爱护动物⒏热爱科学不同之处：不再全文注音，生字在当页文下出现，多音字随课文用方括号标出。例Ｐ7页，虽然有28个生字，但要认的14个，要写的8个。注意：gēbó　连成词语后读gēbo　　tengteng不能读本音téng胳　膊　　　　　　　　　　　　　热　腾　腾这学期认字450个，写字350个，仍然是多认少写。语文园地中的识字不要忽视。二、教材特点。㈠、围绕专题选择材料，合理安排。例：1

2、03页导语——关爱他人识字6让学生认识到社会中还存在着饥寒、困难、差距，形成健全人格。22《窗前的气球》、23《假如》、24课《日记两则》都是关爱他人的内容。《回乡偶书》——乡情，《赠汪伦》——友情语文园地中：我会读——《谁和谁好》，口语交际——帮助残疾人，展示台——唱《爱的奉献》这首歌。提示：⒈注意整组整组备课，把握同组教材内容之间的联系。例第7组保护环境、爱护动物。引导自己编拍手歌（能编多少是多少）——展示台展示。Ｐ128小伙伴的话，Ｐ133小伙伴的话。⒉活用活教。针对课文谈谈。例第六《我选我》上完可以将口语交际提前，第一单元《秋天》可以往后挪。㈡、安排了内容丰富、形式多样的识字课。⒈识

3、字课的内容与本组专题联系紧密。⒉识字的形式多样。三字经、对子歌、成语、谚语、儿歌⒊都采取了儿童喜闻乐见的韵文形式，易读易背。但不要把过多的时间花在解释词语上。例：识字1，⑴让学生读，⑵在熟读基础上，闭上眼睛，让老师读，说说你们都看到了什么？例：识字3，继承传统文化（新课标要求）三字经抓后两句，台湾——当前形势、时事联系。中央文件有加强对青少年的教育。㈢、课文内容丰富，体裁多样，同时注重培养爱国主义情感、道德品质，有一些课文具有时代感。l34、17课，以连环画的形式，借助图画理解课文。这样的课文可以培养学生的观察能力、书面表达能力。一幅图一段文字，可以练习口头表达能力。l《从现在开始》一文具有

4、时代感，尊重别人的选择，不能强加自己的意见。《我选我》具有现代人自我推荐、自我展示需要的品质。l注意学习伙伴的话的作用：⒈引导学生思考课文中的问题。⒉引导学生由课文的内容展开想象、进行发散思维的训练。⒊引导学生将课内所学的知识与生活实际联系起来，学习观察生活。⒋引导学生进行语文实践活动。⒌引导学生在生活中学习语文。⒍引导学生主动、自主地进行学习。⒎引导学生探究发现识字方法及字词归类（语文园地中），要充分发挥学习伙伴的作用。l选入的课文大多进行删改。Ｐ70，原文有风娃娃回到家很委屈，对妈妈说：“……”妈妈说：“……”Ｐ108，结尾是加上去的，启发学生想象。㈣、课后练习既重视联系学生的生活实际，

5、着眼于语文的积累，语文基础知识，又注意启发学生思维，培养学生的语文实践能力，加大书面练习的分量。低年级语文课，识字、写字、朗读教学不能放松，不能图形式，否则会形成空中楼阁。⑴课后练习⒈每篇课文都有的：我会认、我会写、朗读课文（或背诵），这是低年级阅读教学的主要任务、基本要求。⒉多数课文都有的：词句训练，让学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。⒊一部分课文中有的：自读自悟，调动学生积极思维。⒋少量课文后安排的语文内容是延伸的，如《黄山奇石》Ｐ37我会读：学习伙伴——自读、运用，上面的词语可以任意选择。统一要求：会读。弹性要求：选词说句子Ｐ30我会读：读完后，说说你发现了什么？同一个意思可以

6、用不同的形式表达。Ｐ134想想说说：你说：假设一个情境，我说：自己想怎么做。⑵语文园地目标：鼓励学生探究发现，引导学生发现汉字的构字特点及词语之间的联系。⒈我的发现。Ｐ162，黑白、高矮、多少、双单……可以发现很多。注意：发现的内容中有层次的差别。Ｐ38我会读——发现“提手旁”还发现了什么？——都跟手的动作有关。还发现了什么？——动作要一步一步地发现，不要急于让学生得到结果，在交流中受到启发。⒉日积月累。复习巩固学过的字词，进行阅读训练。短文以读为主，不强求全部背，不用讲解、分析。这册涉及的写话训练，在语文园地４——（看图写话）和语文园地８（写心里话），重在培养写话的兴趣，写自己心里想到的。

7、写话有没有标准？掌握有个最低限：至少写两、三句话。注意：⑴涉及语法内容的不要讲解语法知识。⑵随着这个栏目的出现，积累生活中出现的好词好句、片段，并将积累的词语加以运用。⒊口语交际。教学时要注意给学生创设情境。如，打出一些画面放一些录象，启发孩子认识一些生活中出现的一些事物。（帮助残疾人）注意：⑴课前作好准备，如：语文园地三，模拟导游。⑵人人都动起来，不要上成个别孩子表达课，所有孩子都要开口说。可以组内说，自荐