白公鹅课文讲解.pptx

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1、本课时编写：（甘肃）镇原县南川小学梁芃老师第四单元·略读白公鹅课文导入我们来认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。课文导入白公鹅学习目标【知识与能力目标】1.认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰；2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。【过程与方法目标】比较《白公鹅》和前一篇课文《白鹅》在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。【情感态度价值观目标】体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。初读课文自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法

2、有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。字词过关军衔禽类荣膺步态腔调掂量掌蹼车辙凌乱细翎属于挺着涟漪率领鱼饵撒赖甭想熬夜主宰勾当一动不动耀武扬威引人注目自由自在无忧无虑偷偷摸摸不慌不忙从从容容慢条斯理不紧不慢课文讲解当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？课文讲解可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。

3、我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？课文讲解有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自

4、己也属于村里的少年焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。两个破折号起什么作用？课文讲解破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。课文讲解讨论：作者为什么要把白鹅的玩相这部分写的这么详细？你从中体会到什么？作者对白鹅有什么样的感情？课文讲解不同点：前者抓住一个特点：高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三

5、个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。两位作者对白鹅有什么样的感情？相同点：抓特点，围绕特点来写。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。课文讲解1.抄写课文中生动有趣的句子。2.阅读《白公鹅》原文。3.模仿《白公鹅》的方法写一种小动物。课后作业