《白公鹅》课文解读.docx

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1、《白公鹅》课文解读作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅的走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。学习这篇课文，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使我们体会到，不同的人写同一类型的事物，

2、语言各具物色；二是培养我们的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。相同之处有以下三点。⑴行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。⑵在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予它们人的感情，鹅的形象变得可亲了，

3、鲜活了，使人读起来感到非第1页常切。⑶都善于用反来表达的喜之情。《白》的作者然口口声声言其“架子十足”，是“老”，言却流露出无法掩的昵，《白公》中写道：“有多少次，它径直把我的罐筒里的咽了肚里，有拖走挂着的。干种勾当它从不摸摸，是从从容容、不不慢的，因它自是条河的主宰。”作者的无可奈何中同透出了心的喜。另外，作者的言都趣幽默，用也有多相同之。不同之主要有两点。⑴言格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的言也有各自明的特点。如，前者把称作“老”，后者“理当荣膺海上将”，来人以不同的形象感。⑵叙述的气不同。

4、然两位作者都是非常喜的，但从叙述中，却能感到不同的气。丰子更多的是善意的揶揄，如“我的老”，“附近的狗，都知道我位老的脾气”；叶·索夫更多的是欣，并且松，有侃的味道。在文很多地方都有体，如，“要是可以把授禽的，只白公理当荣膺海上将了。”“干种勾当它从不摸摸，是从从容容、不不慢⋯⋯”学本文的重点，是通体会白公的特点，比两篇文写法的异同，感受作者言的特点，丰富我的言累。第2页