进城务工子女学习习惯的培养与研究课题结题报道.docx

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1、《进城务工子女学习习惯的培养与研究》课题结题报道为了改善和提高进城务工农民子女的学习习惯，2004年年底我校参加了海淀区教科所的关于“进城务工人员子女教育问题”的课题研究，之后学校成立了以“进城务工农民子女学习习惯的培养与研究”为题的课题小组。在三年的时间里我校课题组在教科所的指导帮助下，对有关的文件、书籍进行了文献研究；多次请教科所的吕老师亲自到校给与辅导、解答；与课题组的参与教师进行了多次的交流研讨；学校还先后召开2次关于家长配合学校培养学生习惯的家长会、以学习习惯为主题的班队会和学校结题会。在边学习提高认识、边实践总结、边讨论研究的过程中形成了我校课题研究方

2、向。我校还专门成立了以程校长为课题组长，教学主任李连萍为副组长，张蕾、李晶、刘小静、李文燕、齐瑞红、田娟、李璇、梁雪飞、樊微微、李玉琴、张颂华为成员的课题小组。结合我校实际情况制定了《香山小学课题研究制度》。在校长的重视下，我校全体课题组成员，认真学习了“海淀区进城务工农民子女教育研究中心2005年工作方案”，阅读了“流动人口子女教育问题研究”的书籍，研讨了我校务工农民子女的学习习惯现状，针对低中高不同年级的明显问题制定了10个班级子课题。围绕课题，进行实验研究，在海淀区教科所吕文清老师的具体指导下，将学生学习习惯培养研究落到实处，取得了阶段性成果。       

3、2007年12月6日，我校参加了在海淀第四实验小学召开的关于“进城务工农民子女教育研究”结题会。我校的张蕾老师代表我校做了结题报告并回答了德育专家王瑛老师向我们提出的疑问。课题专家组这样鉴定我们：香山小学把“学习习惯”这个主题详细分解为课前、课中、课后的学习习惯。（课前预习的习惯；课堂教学中的认真听讲、积极思考、大胆发言、作业书写整洁的习惯；课后复习的习惯；珍惜时间的习惯；刻苦钻研的习惯；勤学好问的习惯；合作与交流的习惯；独立钻研、分析问题、解决问题习惯。）并主要从三个层面开展研究：良好的习惯是什么？培养良好习惯的策略？纠正不良学习习惯的策略？研究主题和研究问题的

4、明确，有利于教师更有效的参与。       听到如此令人满意的结题鉴定，在程校长的引领下，我校教师纷纷表示：这次的结题绝不代表课题研究的结束，而是课题研究的崭新开始，面对农民工子女这一特殊的学习群体，要继续研究学习习惯的培养，探究新的教育教学对策和方法，争取取得更大的研究成果。