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1、课题:成语故事两则第1课时亡羊补牢课型:编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标:1．知识与能力:认识本课18个生字,会写6个生字.能准确流利地朗读课文、背诵课文.2．过程与方法:利用多媒体课件,吸引学生们的注意力,反复朗读,形近字组词.批注:教学重点:正确书写本课应掌握的2个生字.教学难点:联系实际生活,理解成语的意思教学用具:教学方法:教学过程:一、导入新课今天我们来学习一则寓言故事.二、初读课文,认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意.2．想想课题是什么意思,想好了,同桌互说
2、互听.3．检查学习情况.(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音.(2)自由读,开火车读,找出句子测读.4．指导书写.(1)出示会写的字生字卡片.(2)生书写,师巡视指导.三、自由轻声读课文,思考题目的意思(1)提问:“亡”是什么意思？“牢”指什么?(2)说说题目的意思.四、学习课文1．默读课文,说说你读懂了什么. 学生自由回答,能提到课文中的内容即可.2．再读课文,思考.(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)邻居怎么劝他的?①指名读邻居的话.②指导朗读:要怎么读才能体
3、现邻居劝他的诚意呢? (要用关心的语气读) 全班齐读.(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气,没把这件事放在心上) 全班齐读.(5)读第四自然段.①指名说,为什么用“又”字?②他是怎么想,怎么做的?结果怎样?全班齐读.五、总结全文1．为了不丢羊,你认为最正确的态度是什么?2．如果你是养羊人,应从这件事中吸取什么教训? (一个人做了错事,只要认真改,还不算晚.)3．你想跟那个养羊人说什么?六、作业将这个故事讲给爸爸妈妈听.教学反思:课时教案课题:成语故事两则第2课时守株待兔课型:编写时间:年
4、月日执行时间:年月日教学目标:1．知识与能力:认识本课18个生字,会写6个生字.能准确流利地朗读课文、背诵课文.2．过程与方法:利用多媒体课件,吸引学生们的注意力,反复朗读,形近字组词.批注:教学重点:正确书写本课应掌握的4个生字.教学难点:联系实际生活,理解成语的意思教学用具:教学方法:教学过程:这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》.（板书课题.“株”“待”二字带拼音）“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题.二、根据上节课的学习,确立学习目标（或出示
5、上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标.）三、课堂自学,整体感知全文1．提出自学要求,布置自学.（投影出示自学要求.）①借助拼音,把课文读通顺.②勾出生字词,多读几遍.③在不懂的字词或句子后面做上记号.④思考题目“守株待兔”的意思.⑤完成学习任务后同小组交流.2．检查自学情况.①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解.②指读课文.（正音通句）③指名说出题目的意思.（株:树根或树桩.待:等待.题目的意思是说:守在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子.）3．激发学生情趣.让学生看《守株待兔》动画片,思考:课文主要
6、讲了一件什么事？四、理解课文内容1．第一二自然段.（1）过渡:那只兔子是怎样死的？（抓住“不知怎么的”“一头撞在”,理解兔子撞桩而死完全是偶然的.）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”“白捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）2．第三自然段.（1）如果你碰到这种事该怎样想,怎样做？（事情完全偶然,不必专门等这件事再发生,该做什么事做什么事.）（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”“等着”）当时他会怎么想？（着急、盼望、失意.）学生想象.如果你看
7、见了,会怎样劝他？3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）五、揭示寓意,总结扩展1．讨论:《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理,希望得到意外的收获,要主动地努力去做.）2．“守株待兔”是一个成语,就是从我们所学的这个寓言故事中来的,谁能用自己的话说说这个成语的意思？3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？六、布置作业 1．熟记生字词.2．熟读课文,背诵课文. 探究活动学生自由组合,充分发挥自己的想象力,自编自导
8、自演课本剧.让学生联系自己的生活体验,通过拓展,再次体会寓意.教学反思:
