2019届五年级语文下册第二单元习作2教案苏教版.docx

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1、习作2教学要求1．通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。2．认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3．参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。教学时间两课时第一课时一、情境渲染，明确要求1．投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2．学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。3．教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮

2、助他修改修改。4．教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二、初读内容，查找缺点。1．投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2．学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3．指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。4．教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。三、再读作文，明确改法1．学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2．引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。3．教师点

3、拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4．学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5．师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。第二课时一、学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。二、教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。三、教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。四、学生自

4、查自改，最后誊写。