五年级语文下册 习作2教案 苏教版

《五年级语文下册 习作2教案 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、习作2教材分析：这是一次修改习作的训练。例文分为两个部分：习作《拔河》和老师的“眉批”及“总批”“习作要点讨论”。理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作是教学的重点。课前可利用体育课或其他时间组织学生举行一次拔河比赛，获得拔河的亲身体验。课上指导学生认真阅读《拔河》这篇习作，根据学生自己的拔河体验，说说这篇习作有哪些优点和缺点。教学目标：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊写在自己的作文本上。3

2、、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。学习重难点：明确习作怎样才能做到有详有略。培养认真修改习作的良好习惯。教学准备：1、组织一次拔河活动或者其他活动，让学生对拔河等活动有一个切身的体验。　　　　　2、认真阅读例文《拔河》。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。2、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。学习重难点：明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。能参照老师的修改意见，对作

3、文《拔河》加以修改。学习过程：预习导学：填空：1、写拔河的过程，主要分（）、（）和（）。要抓住（）、（）、（）、（）等四个要素。2、在这篇习作中要侧重写好：第（）次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的（）、（）、（）等进行具体刻画，做到点面结合。3、你平时是怎么修改作文的？课堂助学：一、启发谈话，导入新课1、同学们，“培养良好的学习习惯”中提到——文章不厌百回改，这就是告诉我们：“好文章是改出来的”。今天，我们就要帮助一位同学来修改他写的作文《拔河》。（板书：修改作文）2、说到“修改作文”，我们平时写

4、完一篇作文，都要求进行修改，谁来说说，你平时是怎么修改的？（改改错别字，找找病句……）引导学生结合自己的实际谈谈修改作文的方法，并总结自主修改作文的方法。出示课件：①修改错别字及标点符号；②修改词语是否运用得当；③语句是不是通顺，表达是不是清楚；④详略是不是得当。3、刚才大家所说的，只是其中的一部分，其实，修改作文还包括很多内容。二、初读例文，明确要求1、我们先来读读这位同学写的《拔河》。2、这篇例文和我们平时看到的例文有什么不同？（多了许多符号）3、认识各种修改符号，指名说。（删除、补充、优秀词句）除了书上的这

5、些，你还知道哪些修改符号？4、认识“眉批”和“总批”（1）除了这些修改符号，还有老师的意见——批语（2）眉批：写在文章的旁边，一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。（以例文中的眉批为例，说说优缺点）总批：写在文章的最后，是对一篇文章的总体评价。（以例文中的总批为例，说出文章的优缺点）5、那么，本次作文的具体要求是什么呢？学生自读要求。三、再读例文，明确改法1、师：接下来，就让我们边回忆自己的拔河（其他活动经历）的过程，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，同时注意点面结合的写法，按照习作的要求，根据老师的

6、眉批、总批，来帮这位同学修改作文吧。2、合作探究：如何把第5自然段中的场面描写写具体，写精彩。学习步骤：（1）快速浏览例文，你觉得这篇文章中，哪一小节该具体写，才能表现出拔河的精彩？（2）再读第5小节，结合老师的眉批，看看哪些地方写得不到位，同桌讨论。（没有抓住一两个同学拔河时的表情、动作、声音来写，也没有抓住拉拉队的动作、神态、语言来写。）（3）除了前面“面”的描写，还可以进行“点”的描写，我们还可以写什么呢？（重点写一两个典型人物，如排在第一个和最后一个的同学，或者是班上力气最大和最小的同学，做到“点面结合”

7、）。（4）学生边看图，边回忆，修改作文。（5）指名读读自己修改后的文章。3、学生用同样的方法，默读全文，根据老师的修改意见修改。4、总结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四、学生修改，完成习作。　　学生练习修改，教师巡回指导。第二课时课时目标：能参照老师的修改意见，继续对作文《拔河》加以修改，誊写在自己的作文本上。培养认真修改习作的良好习惯。课堂研讨：一、学生继续修改。1、教师巡视，指导修改。2、教

8、师行间巡视，个别辅导。3、教师采用"对比评改"的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，写得好的文章好在哪里？不好的地方又在哪里？帮助学生分析，从中讨论受益。4、学生自查自改，最后誉抄二、小结1．小结此次习作的大致情况。2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。3．表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。4．总结此次习作的主要问题。