EEPO教案六上语文教案-4.docx

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1、概况学校：班级：六年级班学科：语文课题《只有一个地球》（第一课时）课型方式：要素组合式+平台互动式课时形态：标准课教学目标知识与能力：有感情的朗读课文；默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。过程与方法：通过反复品读，写文章，画画的方式，懂得“只有一个地球”的道理。情感、态度、价值观：憐得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。重难点重难点：查阅资料，了解地球的现状；通过反复朗读与品读课文，理解文意。评价内容提

2、要T方法&策略反思与评价流程性检测前测一、复习巩固。与学生一起观看、讨论。5，1・1・看+想+讲激趣导入中测二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。你明口了什么？引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。参与讨论。三、阅读课文最后两个自然段。我们这个地球口J爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。四、有感情的朗读课文。读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？101i(y8'5r2-1讲+想+做3-1讲+看+听+想4-1想+讲

3、理解课文内容，懂得'‘只有…个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。后测五、布置作业。设计一条宣传环保的公益广告；画一幅环保宣传画和写一篇读后感。75・1・想+讲+做拓展训练概况学校：班级：六年级班学科：语文课题《只有一个地球》（第二课时）课型方式：要素组合式+平台互动式课时形态：标准课教学目标知识与能力：有感情的朗读课文；默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识；体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。过程与方法：通过反复品读，写文章，画画的方式，懂得“只有

4、一个地球”的道理。情感、态度、价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。重难点重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。评价内容提要T方法&策略反思与评价流程性检测前测一、复习巩固。与学生一起观看、讨论。2，1・1・听+想+讲复习巩固。中测二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。你明门了什么？引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。参与讨论。三、阅读课文最后两个自然段。我们这个地球口J爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球

5、的标语吧。四、有感情的朗读课文。读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？1(/8'弓1(/2-1看+讲+想+做3-1讲+看+听+想4-1想+讲体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。后测五、布置作业。设计一条宣传环保的公益广告；画一幅环保宣传画和写一篇读后感。35・1.讲+听拓展训练注释、总评：48［况学校：班级：六年级班学科：语文课题《这片土地是神圣的》（第一课时）课型方式：要素组合式+平台互动式课

6、时形态：标准课教学目标知识与能力：学写8个生字，正确读写词语；有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分；理解课文内容。过程与方法：通过诵读、理解重点词句，体会课文内容。情感、态度、价值观：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系。重难点重难点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。评价内容提要T方法&策略反思与评价流程性检测前测一、设疑，引入新课。完成填空练习：（）的土地。教师板书词语。解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。5，1-1.听+想+小动+讲从整体上把握课文的整体

7、，为系统学习本课奠定基础。中测二、初读课文，了解主要内容。想想课文主要讲的是什么？补充介绍文章背景。三、研读课文1-3自然段，初步理解“神圣”。围绕“神圣”，理清文章脉络。思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？那么1.2.3白然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？相机指导朗读。读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？引读2.3自然段。32S2-1看+讲+想+做3-1讲+看+听+^艮3-2想+讲通过诵读，感悟文章优美的语言，体会人类与人自然休戚相关、不可分离的关系。后测四、

8、小结。这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？301・讲+听“学以致用"，使学生加深对表达方法的掌握，进一步激发对大自然的兴趣。注释、总评：概况学校：班级：六年级班学科：语文课题《这片土地是神圣的》（第二课时）课型方式：要素组合式+平台互动式课时形态：标准课教学目标知识弓能力：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点；体会人类弓大自然休戚和关、不可