音乐欣赏加速度圆舞曲教案.doc

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1、音乐欣赏《加速度圆舞曲》教案　　　　活动意图：我选这节课是因为在新师大培训期间我有幸聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍副教授的讲座让我对音乐教学有了一个全新的认识她给我们带来的是她摸索了四年的《基于经验还原的幼儿音乐教学》讲座她说音乐是抽象的符号作为教师应该善于去挖掘音乐的参照物这个参照物可以是故事、动作和图谱音乐教学应该是一个玩参照物的过程要把听得音乐变成看的音乐把音乐知识还原到孩子能理解的层面基于这些理论我选择了在我们班开展这节音乐欣赏课乐曲是选自约翰〃施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲是典型的ABA三段体的曲式结构A段的

2、音乐不断由弱变强由慢到快而得名为“加速度”B段音乐格外轻松活泼最后回到A段整首乐曲欢快流畅音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情也能引发孩子情绪的自主表达　　　　活动目标：　　　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点　　　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点并用肢体动作表现旋律变化　　　　3、借助故事情境来想象体验倾听、辨析、互动的乐趣　　　　活动准备：　　　　1、小精灵教具　　　　2、瓶子每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布　　　　3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选　　　　活动过程

3、：　　　　一、开始部分：故事导入激发幼儿的兴趣　　　　1、师：在一个大森林里有一间小木屋里面住着以为可爱、能干的小精灵这个小精灵呀她可神奇了会变魔法呢她喜欢调制魔法汤调制这个魔法汤干什么呢这个汤啊可不是给人喝的是用来帮助别人实现愿望的那你有什么愿望呢有这么多的愿望可是你们有魔法汤　　　　二、基本部分：　　　　（一）情境贯穿感受旋律　　　　师：昨天啊小精灵已经把制作魔法汤的方法啊教给了张老师你们想学　　　　1、小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里想学的话就要仔细的听音乐还要仔细的看老师是做的啊　　　　2、师出示瓶子放音乐完整的表演整个神秘的变

4、魔法的动作使水变色了　　　　师：摇一摇愿望就实现了张老师现在的愿望就是和中三班的小朋友一起开开心心的做游戏好继续提问：　　　　——如果你像小精灵一样会变魔法你希望变出什么呢　　　　——你们刚才有没有看见张老师变魔法的时候都做了些什么动作呢（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）　　　　——猜一猜老师的这些动作是在干什么（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）　　　　（二）绘画记录引出乐谱　　　　1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来我们一起来研究研究一起学会变魔法汤的本

5、领好不好　　　　2、边完整听音乐旋律边用记号笔在黑板上描绘乐谱　　　　3、梳理经验提问：　　　　谁能看明白这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情　　　　（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次3次在什么时候要搅拌）　　　　（手晃动——谁能看出来用有什么不一样回应：看上去下边要比上边要长一点大一点）　　　　（追问：还有两个很小的点点在里幼儿在乐谱上指认回应：点住它不让魔法逃掉噢）　　　　（——这是问号回应：就好像在说：“看一看有没有变看一看有没有变”）　　　　（——这意思回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：什么时候加魔法加几次（

6、每次搅拌结束以后加加四次）　　　　4、幼儿通过图谱练习动作（教师带动幼儿做动作）　　　　（三）动作感知深入乐段　　　　1、师问：学会了是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了呢那你们想不想试一试看呢　　　　——教师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子（提出拿瓶子的要求）师：听好啊我们要像小精灵那样轻轻地拿着瓶子然后小心的回到自己的座位慢慢的坐下来把瓶子轻轻的放在自己前面然后伸出你的小手指轻轻地点在瓶盖上不要乱动噢要不魔法可要逃走了啊　　　　——分组请幼儿取瓶子（师：小心哦可不能让里面的魔法逃走啊）　　　　2、老师带动幼儿共同听音乐做动作（师：准备好了我

7、们要开始了啊）　　　　3、讨论为什么没有变出彩色水的原因　　　　师提问：变出来了没有变出来呢回事呢哎呀好遗憾啊！　　　　细节回顾讨论：我们再来想一想刚才音乐告诉我们在搅拌的时候有什么窍门啊——先轻一点搅拌然后再变快速度——摇的时候力气一样速度一样　　　　小结：力气不一样速度不一样　　　　4、再次尝试听音乐变魔法　　　　师：刚才我们已经找到很多窍门了我们在一边听音乐一边闭上眼睛想一想小精灵会用音乐把魔法传递给你们告诉你们在音乐的什么时候应该干什么（师换有颜料的瓶子、摆放好）　　　　（四）展现成果升华活动　　　　1、师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔

8、法师变魔术可要用到魔法布噢”请幼儿将布盖在瓶子上　　　　2、师幼和着音乐变魔法　　　　3、音乐停止师：现在就是见证奇迹的时刻每个小朋友先许个愿就能美梦成真啦（揭开布孩子们发现了瓶