jqx教学设计(教学设计,jqx).doc

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1、jqx教学设计(教学设计,jqx)  第一篇:jqx教学设计.doc第二篇:jqx教学设计第三篇:声母jqx教学设计(徐帆)第四篇:人教版一年级6jqx教学设计第五篇:新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文  jqx教学设计  jqx教学设计  【2  个课时】  【教学要求】  1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。  2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。  【教学重难点】

2、  1、q与p的字形区别。  2、jqx与相拼时,上面的两点省写的规则。  【教学准备】  教学光盘,拼音卡片。  【教学过程】  一、复习  1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/b],读声母的时候要又轻又短[/b],谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)  2、复习音节badenümolüpufa  二、新授  今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)  故事引入:明天是鸡爸爸的生日。鸡

3、爸爸忙着上班,顾不上自己的生日,鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西,为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。到了商场一看:好多的东西呀!买什么好呢?鸡娃娃们有的说买这,有的说买那,大家争个不听,究竟买什么呢?鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话,鸡爸爸说,就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去??  (在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)  (一)、读写声母jqx  1、学习声母j  请小朋友们仔细观察第一幅图,图上画得是什么?(

4、一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公鸡叽叽叫,与j的读音相似。)  (1)指导发音。(我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。))教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发  j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)  (2)学生试读。(先抽几名学生读—再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)  (3)记住j形:公鸡公鸡,jjj。(或i

5、字加弯,jjj)  2、学习声母q  (1)观察第二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。)  (2)学生自己试读。(抽查--开火车读)  (3)记住q形:左上半圆,qqq  (4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)  3、学习声母x  (1)、看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。  (2

6、)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。)  (3)谁愿意来当小老师呢?  (4)巩固声母x的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。)  (5)记住x形:一个小叉,xxx  4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读—小组读。(强调声母要读得再轻再短)  5、指导书写:  现在这三个声母朋友想回家了,你们能说说它们的家在哪里吗?别急,请同学们翻到书本13页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写,厦门,你们看一看,每个声母占什么格,几笔写成。  (1)写j时,先在中

7、格和下格里写“竖左弯”,在靠近第二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)重点强调“占三个”  (2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。(示范--书空)  (3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在第二格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)  (4)学生打练习本,教师巡回检查。  (二)、拼一拼,读一读  1、拼读两拼音节:jiqixi  2、学习jqx与ü相拼去点规则。  (假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小

8、朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!)  3、板书:  j-ü→  q-ü→  x-ü→  刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写

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