jqx教学设计(教学设计,jqx).doc

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1、jqx教学设计(教学设计,jqx)　　第一篇：jqx教学设计.doc第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆)第四篇：人教版一年级6jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文　　jqx教学设计　　jqx教学设计　　【2　　个课时】　　【教学要求】　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。　　【教学重难点】

2、　　1、ｑ与ｐ的字形区别。　　2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。　　【教学准备】　　教学光盘，拼音卡片。　　【教学过程】　　一、复习　　1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）　　2、复习音节badenümolüpufa　　二、新授　　今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)　　故事引入：明天是鸡爸爸的生日。鸡

3、爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??　　(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)　　(一)、读写声母jqx　　1、学习声母j　　请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（

4、一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。）　　（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发　　j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)　　（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）　　（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i

5、字加弯，jjj）　　2、学习声母q　　（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）　　（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）　　（3）记住q形：左上半圆，qqq　　（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)　　3、学习声母x　　（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。　　（2

6、）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）　　（3）谁愿意来当小老师呢？　　（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）　　（5）记住x形：一个小叉，xxx　　4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）　　5、指导书写：　　现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。　　（1）写j时，先在中

7、格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）重点强调“占三个”　　（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）　　（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）　　（4）学生打练习本，教师巡回检查。　　(二)、拼一拼，读一读　　1、拼读两拼音节：jiqixi　　2、学习jqx与ü相拼去点规则。　　(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小

8、朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)　　3、板书：　　j-ü→　　q-ü→　　x-ü→　　刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写