jqx教学设计.doc

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1、jqx教学设计教学要求 1.指导学生学会jqx3个声母,读准音,记清形,正确书写。 2.指导学生初步掌握jqx和ü相拼时,ü上两点省写的规则。 3.指导学生学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读以jqx开头的三拼音节。 4.指导学生能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.指导学生认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用它们。 6.指导学生会读、会认、会用词语:“下棋、洗衣服、搭积木”。课时教学目标第一课时1、指导学生学会jqx3个声母,读准音,记清形,正确书写。2、指导

2、学生学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读以jqx开头的三拼音节。第二课时1、指导学生初步掌握jqx和ü相拼时,ü上两点省写的规则。2、指导学生认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用它们。指导学生会读、会认、会用词语:“下棋、洗衣服、搭积木”。教学重点 jqx和ü相拼的省写规则,明确jqx与u不能相拼。教学难点jqx和ü相拼的省写规则,区分p写q的形态。教学方法引导法教学准备课件,卡片教学步骤设计意图第一课时一、复习引入  1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。念声母

3、b—dp—ɡ的顺口溜。  2.我们已经学了6个单韵母、13个声母。学会了用拼读音节帮助我们识字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。二、教学声母jqx  1.教学声母j。明确提出本课的要求。  (1)说:图上画着谁?在干什么?(一只鸡伸长脖子去捉头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”字读得轻一点,短一点就是声母j。(板书j。)  (2)听:教师示范,学生边听边观察教师口型。  (3)读:学生试读、齐读、开火车读。  (4)记:看看j像什么?(像一只伸长

4、脖子的母鸡,上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。)  自编顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边让学生看清j的占格位置。)  2.用同样的方法学习声母qx。(编儿歌记忆声母的音、形,如:“气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。”“刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。”)  巩固练习:  j—q对比读,听音选卡片。三、教学声母jqx与i的拼音  1.出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。  2.指名读、开火车读、齐读。  3.对比读:j—jiq—qix—xi,让学生说说有什么不同。(j

5、qx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)四、教学jqx和ü的拼音  1.自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu  读一读,想一想,这些音节有什么不同?  2.指名拼读,谁能说说ü在这些音节中有什么不同?(nl和ü相拼时ü不变,jqx与ü相拼时,ü上两点不见了。)  出示juquxu。问:被蒙上眼睛的是谁呀?  用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了jqx,去掉两点还念ü。指导学生看图,培养学生说完整的话。(讲故事:jqx是非常调皮的三兄弟,见了

6、小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü  3.juquxu带调认读。五、巩固练习  游戏巩固。(一个小朋友扮小ü,另外三个小朋友扮jqx,他们在一起有什么变化?)第二课时一、复习巩固  1.做“找朋友”的游戏:拼读音节,复习ü上两点省写的规则。  2.读音节,口头组词。二、学习jqx与介母的i三拼音  1.出示ɡuākuāhuā。拼一拼,问:这些是什么音节?(三拼音节。)中间的u叫什么?(介母。)读的时候要注意什么?  读音节:ɡuokuohuo  2.jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和

7、ɑ交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:“我来做个介绍人吧”。  出示:jqx—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就构成了三拼音节,谁能来拼读一下?(指名读、齐读。)  3.拼读三拼音节。三、拼读儿歌  1.出示儿歌《在一起》,让学生自己试着拼读,问:你们读懂了什么?  2.你们会拼读哪些音节,做小老师带着大家读一读。  3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读。)  4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读。)四、看图拼读音节,认生字  1.练读学过的带调音节。 

8、 2.看插图,问:图上画着什么?你能看图说几句话吗?和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了jqx,两点就不见了。)(三拼连读,一是快,二是连。)  3.拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读。)  4.出示带拼音的词语:“下棋xiàqí、洗衣服xǐyīfú、搭积木dājīmù”,根据拼音读一读。  5.出示生字:“下、洗、衣、服、鸡”。问:这些生字你们认识吗?是怎么认识的?不认识的话,用什么好办法能把它们记住?  6.扩词练习:谁能给这些生字找找朋友?  7.谁能用上面这些词语来说一句话

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