jqx教学设计.doc

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1、jqx教学设计教学要求　1．指导学生学会jqx3个声母，读准音，记清形，正确书写。　2．指导学生初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。　3．指导学生学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读以jqx开头的三拼音节。　4．指导学生能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　5．指导学生认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用它们。　6．指导学生会读、会认、会用词语：“下棋、洗衣服、搭积木”。课时教学目标第一课时1、指导学生学会jqx3个声母，读准音，记清形，正确书写。2、指导

2、学生学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读以jqx开头的三拼音节。第二课时1、指导学生初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。2、指导学生认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用它们。指导学生会读、会认、会用词语：“下棋、洗衣服、搭积木”。教学重点　jqx和ü相拼的省写规则，明确jqx与u不能相拼。教学难点jqx和ü相拼的省写规则，区分p写q的形态。教学方法引导法教学准备课件，卡片教学步骤设计意图第一课时一、复习引入　　1．认读6个韵母。比较u和ü的区别。念声母

3、b—dp—ɡ的顺口溜。　　2．我们已经学了6个单韵母、13个声母。学会了用拼读音节帮助我们识字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。二、教学声母jqx　　1．教学声母j。明确提出本课的要求。　　（1）说：图上画着谁？在干什么？（一只鸡伸长脖子去捉头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”字读得轻一点，短一点就是声母j。（板书j。）　　（2）听：教师示范，学生边听边观察教师口型。　　（3）读：学生试读、齐读、开火车读。　　（4）记：看看j像什么？（像一只伸长

4、脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。）　　自编顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边让学生看清j的占格位置。）　　2．用同样的方法学习声母qx。（编儿歌记忆声母的音、形，如：“气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。”“刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。”）　　巩固练习：　　j—q对比读，听音选卡片。三、教学声母jqx与i的拼音　　1．出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。　　2．指名读、开火车读、齐读。　　3．对比读：j—jiq—qix—xi，让学生说说有什么不同。（j

5、qx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）四、教学jqx和ü的拼音　　1．自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？　　2．指名拼读，谁能说说ü在这些音节中有什么不同？（nl和ü相拼时ü不变，jqx与ü相拼时，ü上两点不见了。）　　出示juquxu。问：被蒙上眼睛的是谁呀？　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。指导学生看图，培养学生说完整的话。（讲故事：jqx是非常调皮的三兄弟，见了

6、小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü　　3．juquxu带调认读。五、巩固练习　　游戏巩固。（一个小朋友扮小ü，另外三个小朋友扮jqx,他们在一起有什么变化？）第二课时一、复习巩固　　1．做“找朋友”的游戏：拼读音节，复习ü上两点省写的规则。　　2．读音节，口头组词。二、学习jqx与介母的i三拼音　　1．出示ɡuākuāhuā。拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音节。）中间的u叫什么？（介母。）读的时候要注意什么？　　读音节：ɡuokuohuo　　2．jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和

7、ɑ交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：“我来做个介绍人吧”。　　出示：jqx—i—ɑ→，这个i在这里就做介母，这样就构成了三拼音节，谁能来拼读一下？（指名读、齐读。）　　3．拼读三拼音节。三、拼读儿歌　　1．出示儿歌《在一起》，让学生自己试着拼读，问：你们读懂了什么？　　2．你们会拼读哪些音节，做小老师带着大家读一读。　　3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开火车读、齐读。）　　4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）四、看图拼读音节，认生字　　1．练读学过的带调音节。　

8、　2．看插图，问：图上画着什么？你能看图说几句话吗？和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了jqx，两点就不见了。）（三拼连读，一是快，二是连。）　　3．拼读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。）　　4．出示带拼音的词语：“下棋xiàqí、洗衣服xǐyīfú、搭积木dājīmù”，根据拼音读一读。　　5．出示生字：“下、洗、衣、服、鸡”。问：这些生字你们认识吗？是怎么认识的？不认识的话，用什么好办法能把它们记住？　　6．扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？　　7．谁能用上面这些词语来说一句话