徐斌9加几评课稿.doc

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1、听徐斌老师《9加几》有感滨海县韬奋希望小学徐云雷听了特级教师徐斌讲的苏教版一年级数学《9加几》课后，心中久久不能平静，感觉这真正是一节符合新的教学理念的课例。本节课的教学从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，创设多种学生熟悉的教学情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生用手、动口、动脑，积极参与到数学的学习过程中来。1、给学生提供民主的课堂氛围徐斌老师最大的特点是：极具亲和力，善于营造温馨、和谐、愉悦的课堂氛围。教师与学生之间是一种平等的、民主的关系，给学生心理上以安全感，所以学生在课堂上心情是放松的，兴趣是浓厚的，态度是积极的，思

2、维是活跃的。学生积极参与到学习过程之中，教师学生都很尽兴。此外，教师还注意指导学生学会倾听，学会尊重别人，学生能真诚地欣赏他人，正确评价他人。2、教学情景创设好，引发学生学习热情。徐老师在一上课就创设了小动物们喜欢吃什么？小猴数桃的教学情景，提高了学生学习的兴趣，吸引了学生注意力，学生们在不知不觉中参与到学习中，此外，教师还利用圈画蜻蜓、蜜蜂，小蚂蚁搬家、钻山洞等情景激发学生的学习热情。3、注重学生的动手操作数学知识的抽象性与儿童思维的形象性成了一对矛盾，解决这对矛盾的有效手段之一就是操作。教师利用摆一摆，数一数等方法，引导学生模仿操

3、作，初步感知“凑十”的表象，再把表达式象转化为图式，并让学生叙述操作过程，及时内化计算方法，把操作、思维、语言溶为一体，达到在操作中初步理解算理的目的。4、提倡算法多样化学习是一种个体的认知活动。由于每个人的认识水平、思想方法、解决问题的策略和途径不可能相同，所以在面临一个新的计算问题时，就会出现不同的计算方法。教学过程中，徐老师允许学生用不同的方法（数一数法、凑十法、平十法、五个五个法等）计算9加几，学生在主动探索、合作交流、体验的基础上，得出结果，对学生思维成长是非常有利的，也体现了课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。这样做

4、不仅肯定了学生的解题方法，而且肯定了学生的劳动成果，学生在不断独立思考的过程中，创新意识便会得到很好的培养。   此外，数学知识来源生活，应用于生活，生活中数学无处不在，这是一个长期的渗透过程，通过本节课的学习，让学生了解了数学，初步培养了数学应用的意识，增进了对数学的理解。   总之，这的确是一节好课，对我们全体教师的提高都有所帮助、值得借鉴的一节课。