评课稿徐小玲.doc

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1、美术评课稿：《窗花》北白象镇第四小学——徐小玲作为新教师的我有幸参加了这次的90学时的培训，听了诸位专家的讲座和各年级的同课异构课受益匪浅。在《窗花》这课中，来自虹桥镇第一小学的夏路意老师上的课给我的印象很深。夏老师的课给人感觉特别的充实，从备课、教具准备来看，执教者进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教具和活动形式，来指导学生积极参与活动，始终引导学生学会不同角度的观察了解窗花的制作。夏老师的课教学风格清新，教学设计朴实而巧妙，特别是她那与学生的交流让我印象深刻，语气非常的和蔼可亲。下面我就夏老师的《窗花》这一课来谈谈我的听课后感受。《窗花》一课属于设计应用的学习领域，内

2、容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，夏老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。夏老师整堂课的结构分如下几块来完成：（1）创设情境，看一看：欣赏民间剪窗花的场景，问他们在干什么引出窗花。（2）观看视频，观看民间大师剪窗花，并引出剪花娘子——库淑兰（3）探究方法，试一试：让学生根据已有的经验折出各种窗花的折法，并出示老师准备好的各种折法（4）运用方法，剪一剪贴一贴，：提出要求，剪出美丽的各种纹样并贴在另外一张卡纸上。（5）展示欣赏

3、学生作品（6）学生动手：剪一张自己喜欢的窗花（7）评价作品（8）课外延伸：窗花在生活中的运用。本课的亮点具体表现在一下几个方面一、创设“美”的情景，激发学习兴趣以一段民间视频引学生进入课堂二、环节紧紧相扣，教学目标明确让学生根据已有的学习经验，折一折，并动手研究这些方法。课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。在这样通过实践来探究

4、方法的过程中势必会暴露出学生最容易犯的错，在这个时候，老师稍加点拨，教学效果远比直接的灌输教学法要好的多。通过尝试教学法，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。三、学习方式清新在讲到不同折法的时候，夏老师出示各种类折法，清新一目了然。夏老师的课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。