望月教学设计范文.doc

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1、望月教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文　　　　2、学会本课生字理解由生字组成的词语　　　　3、能联系课文内容理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思　　　　4、通过朗读训练激发学生主动积累诗句的兴趣启发学生展开幻想的翅膀用童心来感受和反映世界　　　　教学重难点：　　　　1、联系课文内容借助多媒体课件理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思　　　　2、通过朗读训练启发学生展开幻想的翅膀用童心来感来感受和反映世界　　　　教学准备：　　　　搜集资料制作多媒

2、体课件；　　　　布置学生提前从书籍或网络上搜集积累有关月亮的成语、诗句以及月亮的相关知识　　　　教学过程：　　　　课前交流：有关月亮的谜语、成语、儿歌、诗句　　　　一、情境导入　　　　1、（多媒体课件出示月夜图）　　　　教师谈话导入：刚才我们课前交流的内容都与月亮有关是啊自古以来月亮和文学　　　　就有着不解之缘月亮这位夜空女神给人间带来多少美好的情趣！每当她在夜空出现大地便呈现出梦幻景象千百年来有多少文人墨客为月亮所倾倒被月亮所陶醉留下了许多脍炙人口的美丽诗篇今天让我们和著名作家赵丽宏一起走上江轮的甲板去欣赏江中

3、的月亮激发我们的情思与灵感　　　　2、板书课题齐读课题（静静的夜晚望月要读得轻而静）　　　　二、整体感知　　　　1、师：相信同学们已经预习了课文现在请快速回顾一下课文看看课文讲了些什么事　　　　2、学生汇报：教师相机板书：赏江中月背诗中月谈心中月师：同学们预习的收获可真不少现在就让我们走进课文与作者以及小外甥共同感受这迷人的月夜　　　　三、精读感悟　　　　（一）细赏江中月感受月光清辉　　　　1、（课件出示月夜图片）师：夜深人静我悄悄地走到江轮甲板上坐下来看到了怎样的一幅江月美景呢请同学们轻声地读读第二自然段画出你

4、喜欢的词语和句子美美地读一读有不懂的词也可以与同位讨论一下　　　　2、解决不懂的词语　　　　3、师：谁来美美地读一读自己喜欢的词语和句子说说你为什么喜欢相机板书：{美}　　　　作者为我们展示了一幅多么美妙的江月美景图呢他先写天上的明月又写江面上的月光再写江两岸更远处的景象多富有层次感的图画！让我们把这幅美妙的图画轻轻读出来吧！　　　　4、师：读得真好！仿佛我们就坐在江轮甲板上身临其境地观赏这江上明月此时的月光美极了它安祥、晶莹、朦胧使我们深深地陶醉了天地好像与月光融合在了一起　　　　（多媒体课件播放轻音乐）齐读　

5、　　　（二）吟诵诗中月体味优雅意境　　　　1、师：这灿然娇美的月色深深吸引了我更吸引了随我一同旅行的小外甥他一定在梦境中也看到了这皎洁的月亮凝望着天上的明月每个人都会入神都会陶醉都会在心中涌起浓浓的诗情——深情引背《水调歌头》（多媒体课件出示《水调歌头》的图片及播放音乐背景）　　　　2、师：写月亮的诗多如繁星小外甥眼睛一眨就是一句他们舅甥俩你一句我一句地吟诵起来（课件出示两人呤诵的诗句）　　　　3、师：同位两个来分角色读一读行老师有个建议大家在对诗前想一想月下吟诗应该是怎样的一种气氛注意小外甥与舅舅应该分别读出怎

6、样的情趣　　　　4、师：这些诗句我们并不陌生我们来回顾一下它们的出处　　　　小时不识月出自李白的《古朗月行》　　　　5、师：此情此景中一定有许许多多吟诵月亮的诗句在我们的耳畔回响起来谁愿意起来背一背也来你一句我一句　　　　6、课件出示：诗我月光一起沐浴着我们使我们沉醉在清幽旷远的气氛中　　　　师：江中月如一幅美的图画给了我们美的享受而诗中月却融入了人们丰富的（情）感（相机板书：{情}）“举头望明月低头思故乡”抒发了我们对故乡的思念“但愿人长久千里共婵娟”又寄托了我们美好的愿望月亮寄予我们无限的情思月下吟诗又是一种

7、多么美好的境界！这些绝妙的诗句引着　　　　我们走进了古典走进了美的意境　　　　（三）、畅谈心中月唤起童心童趣　　　　1、师：每个诗人的眼睛里都有一个自己的月亮每个孩子的眼睛里也有一个自己的月亮小外甥眼中的月亮样的为什么舅舅会感到惊讶呢　　　　（课件演示月亮的变化图）你觉得它的比喻样你认为月亮还可以比作什么　　　　小外甥跟你们一样在他的眼睛里月亮就充满了童年的纯真与幻想我们来读读小外甥充满童话般的语言　　　　2、师：小外甥用童话的眼睛去看月亮用童话的语言去说月亮用童话的心灵去感受月亮充满了童真童趣！（相机板书：{趣

8、}）月亮下去了小外甥摇摇晃晃走回船里去了甲板上——（引读）　　　　3、师：让我们一起展开幻想的翅膀吧！　　　　（多媒体播放《快乐星球》的主题曲视频并自动播放月球的一系列图片）　　　　4、此时此刻你想到了什么拿起你手中的笔写出你的幻想　　　　5、交流评析　　　　四、总结升华　　　　今天老师和大家一起欣赏了安详柔美的江中月吟诵了幽雅抒情的诗中月畅谈了充满了童真童趣的心中月每个