小学科学照镜子教学设计范文.doc

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1、小学科学《照镜子》教学设计范文　　　　教材分析　　　　教材通过照镜子这一日常活动引入学生对平面镜的研究了解平面镜成像规律及光的反射规律并在此过程中培养学生能通过对平面镜的观察发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识　　　　本课教材分四大环节：　　　　1、认识光的反射现象；　　　　2、做玩镜子游戏发现镜子成像的特点；　　　　3、用平面镜做玩具或游戏；　　　　4、照曲面镜了解它们的应用　　　　如果没有制作望远镜的材料可组织学生制作万花筒用三块小平板玻璃和一块塑料薄模以及一些线和纸即可　　　　教学目标　　　　1、能够用图画、语

2、言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释；　　　　2、尝试制作潜望镜、万花筒；　　　　3、体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便　　　　教学准备　　　　教师——镜子、汽车或摩托车上的凸面镜、万花筒、潜望镜　　　　学生——镜子、蜡纸等各种反光物体制作潜望镜的材料不锈钢汤匙、小件玩具、彩笔、印有双层五角星的纸　　　　教学时间：2课时　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、做光的反射游戏　　　　1、师：你们看室外的阳光多么灿烂啊老师想把它们引导进教室里　　　　教师演示用镜子把光反射进教室　　　　2、学生分组做光的反射实验（除了用镜子还可以用其他物体）　　　　3、讨论：这个

3、游戏说明了什么　　　　4、看书中图像思考：让小女孩的脸亮起来　　　　5、交流方法：可以用镜子、蜡光纸等　　　　6、出示19页两幅图讨论：闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光……是怎样产生的　　　　（当光线照射到一个物体表面时会弹回来这就叫反射几乎每样东西都可以反射光线越光滑的表面反射效果越好）　　　　设计意图：这一环节教师要让学生用各种物体做反射实验防止局限于镜子从而为反射概念的建立奠定好基础　　　　二、探究镜子成像的特点　　　　1、师：看来镜子是最好的反光物体接下来我们再来玩玩镜子大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多记录下自己的发现　　　　指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实

4、验　　　　3、小组实验　　　　3、交流：你发现了些有趣的现象　　　　（根据学生的观察进行分析：为什么在镜子中能看到自己镜子中的像有什么特点改变两面镜子夹角比一比谁的发现多填好实验记录）　　　　设计意图：活动由浅入深、层层深入让学生在实践活动中去体验、发现使学生在尽情“玩”的过程中有所感悟有所发现并使学生的动手能力和探究能力随之得到培养教师把学生对光学知识的一些零散、不完整的认识加以整合使学生体会到科学就在我们身边科学与我们的生活密切相关并了解一定的科学道理为今后进一步学习科学、运用科学打下良好的基础　　　　三、课后活动　　　　布置学生准备下节课制作万花筒、潜望镜的材料　　　　第二课时　

5、　　　一、室外活动：阳光接力打靶游戏　　　　1、指导学生阅读教材p21页阳光接力打靶游戏示意图　　　　2、游戏要领：在室外背阴处选择有光线射进的地方进行；每组四人一人负责现场指挥协调其余三人阳光接力　　　　3、学生室外小组活动　　　　二、制作潜望镜和万花筒　　　　1、指导学生制作潜望镜　　　　（1）教师出示制作好的潜望镜让学生玩一玩仔细观察其构造　　　　（2）看书中图解学习潜望镜的制作方法　　　　（3）分组制作潜望镜　　　　2、玩一玩做好的潜望远镜　　　　3、小组活动：结合阳光接力打靶游戏用语言或图画的方法试着解释用潜望镜看到物体的原理　　　　4、教师出示万花筒让学生玩一玩再介绍其制作

6、方法　　　　（留给学生课后制作）　　　　设计意图：科学探究活动要密切联系生活实际以玩耍、游戏、制作等学生喜欢的形式开展让学生在充满乐趣的实践活动中去体验、去感悟、去发现、去学习提高了学生的动手能力和探究能力同时也进一步增强同学之间交流、参与、合作的精神　　　　三、了解曲面镜的成像特点　　　　1、师：刚才我们一直在玩平面镜如果把镜面弯曲用这样的镜子来照一照会样的呢　　　　2、学生猜想、交流　　　　3、实验：观察不锈钢汤匙的两面并前后移动看看有什么发现观察、记录　　　　4、学生汇报研究结果　　　　（不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子一面是凸面镜一面是凹面镜而所成的像一个是放大的像一个是缩小的像

7、）　　　　5、分组讨论：生活中些地方用到了这样的镜子有什么作用　　　　设计意图：在这一环节中学生能发现凹面镜中的影像是上下颠倒的而凸面镜中的影像是正立的即可不一定解释成像原理可留下悬念　　　　四、课后拓展　　　　制作万花筒