小学科学五年级上册《照镜子》教学设计

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1、小学科学五年级上册《照镜子》教学设计【教学内容】《照镜子》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学科学五年级上册“光与色彩”单元的第二课（19页～22页），本课主要组织学生玩照镜子游戏，使学生了解在镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识；在此基础上利用所学知识自己动手制作一个潜望镜或万花筒，以此来激发学生的学习兴趣，了解镜子可以改变光的传播线路等知识。【教学目标】1、过程与方法：●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；●能在游戏中发现问题、解决问题并用自己最擅长的方式表达研究的过程和发

2、现。2、知识与技能：●了解镜子可以改变光的传播路线；●认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；●能动手制作简易的潜望镜或万花筒。3、情感、态度与价值观：●注重事实、细致观察、认真思考的探究精神；●愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐，体会探究的乐趣；●感受光学世界的无限奥妙，意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的方便。【教学准备】1、教师准备：潜望镜和万花筒，凹透镜和凸透镜，光亮的不锈钢勺子及自制课件等。2、学生准备：两片同样大小的平面镜，小件玩具，活动记录纸，彩笔等。【教学过程设计】一、创设情境，活动引入。1、谈话：

3、谁还记得光是怎样行进的？当直线行进的光遇到其他物体的阻挡时会怎样呢？（板书：光延直线传播—→遇到阻挡）2、谈话（出示镜子）：同学们平时经常照镜子吧，有没有发现过什么有趣的现象呀?3、谈话：这节课我们就通过玩“照镜子”的游戏来研究这个问题。（板书课题）二、探究新知，活动展开。1、谈话：镜子为什么能照出影像？2、学生尝试解释。3、讲述：像皮球可以在墙壁上反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。（板书：—→光的反射）4、谈话：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点？5、学生交流后汇报。6、谈

4、话：几乎所有物体都能反射光线，而且物体表面光滑，反射效果就越好。人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜，（板书：平面镜……）7、谈话：接下来让我们通过玩“照镜子”的游戏来进一步研究镜子的反光现象，把你们的发现写在或画在活动记录上。8、屏显课件：介绍游戏方法（强调“科学小游戏”的三环节：目的、内容、结论。）9、谈话：应该注意些什么？10、小组活动：“照镜子”的游戏。（比一比，谁的发现多，哪一组合作得好等。）11、谈话：在游戏中，你有什么发现？你是怎么做的？能解释吗？12、学生尝试解释。13、谈话：你能想个办法看到自己脑后的头发吗?想

5、好可以试一试。14、教师出示潜望镜和万花筒，问学生想不想制作。15、屏显课件：制作潜望镜和万花筒的方法。（强调“手工制作”的三环节：材料、内容、步骤。）16、谈话：应该注意些什么？17、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。三、总结延伸，活动拓展。1、谈话：你有什么收获？2、教师出示凹透镜和凸透镜，问学生用这样的镜子来照一照，会照出什么样的像？并让学生看看光亮的不锈钢勺子会有什么有趣的发现。3、学生尝试解答。4、谈话：哪些地方用到了这样的镜子？5、谈话：在我们的生活中，你还见过比较特别的镜子吗？下节课，我们继续研究这

6、种有趣的现象。6、谈话：请同学们课后按要求小组合作自己动手制做一个潜望镜或万花筒，下节课带来我们互相欣赏一下，比比哪个小组合作得好。【附：板书设计】照镜子光延直线传播—→遇到阻挡—→光的反射：平面镜……《照镜子》.ppt