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《【部编版精品系列教案】三年级上册语文（教学反思参考5）去年的树》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版精品系列（教学反思参考5）去年的树《去年的树》是日本作家新美南吉的一篇童话故事.文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友,它们分别后的第二年春天,小鸟回来只找到了由树做成的火柴点燃的灯火,朋友不在了友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的,令人荡气回肠的友情.这篇童话内容虽然较其他童话简短,作者也没有用过多华丽的词藻来修饰它,但是它所蕴含的道理却是深刻的.基于这样的解读,根据本文特点,为了简化教学,所以作如上设计：1.在本文的设计和教学中,遵循作者的思路,
2、以“小鸟与树的友情”为出发点,也以它为课眼,叶老曾经说道：“作者思有路,道路识斯真.”“看整篇文章要看作者的思路.”抓住了文章的思路,就打开了窥视作品奥妙的门户.这堂课都以“小鸟与树的友情”为线索,在上课的过程中牢牢抓住小鸟与树的珍贵友情表现在哪些地方,在不断地与文本对话的过程中,又一步步地感受鸟儿和树的珍贵友情,这样情感的升华就水到渠成了,而不是单单给学生一个荡气回肠的友情.这样就极大地尊重了学生的主体,真实地做到了让学生自主探究.2.抓住情感交流的方式——对话.这篇童话主要通过对话展开故事情节,推
3、动故事的发展.文章一共有四处对话,分别是鸟和树的对话,鸟和树根的对话,鸟和门先生的对话和鸟和小姑娘的对话,这四次对话构成了一个完整的故事,课文所要说明的道理也是从这四次对话中逐步地显现出来.所以学生每谈到一处对话,我都牢牢地把它抓住,进行指导,力求在理解的基础上朗读,学生的朗读也一次次地到位.让学生在学习过程中扮演多个角色,感受不同角色的不同心理.比如在刚开始鸟与树的对话中,请学生找自己的好朋友读一读,演一演,充分展示出一对好朋友之间的依依惜别之情,面对自己的好朋友,部编版精品系列学生的情感也较容易出
4、来,这样也给了学生充分展示自己的间.打破了以往都是教师点名朗读的惯例.下面其他的角色也是如此,文章略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,从而给师生留下了较大的想象空间.只有让学生充分地去朗读,去感受,去体验,才能真正走进主人公的内心世界.3.运用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程.读是阅读教学最基本的方法,这节课我也是非常重视读的,除此之外,我还运用了多种方法.在文章结尾处安排小练笔,让学生写下要对小鸟说的话,一开始我还担心学生会无话可写,没想到学生滔滔不绝,写了很多,有安慰小鸟的
5、,有赞美小鸟的……学生各有各的想法,效果挺不错.整堂课下来,失败的地方也有很多,最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密,内容之间的转换有时感觉有些突兀,也许是我上课时过多地考虑了自己,而较少地去考虑学生,从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善.三尺讲台,我涉足的时间还不长,相信随着时间的推移和经验的积累,教学各方面的水平都会得到提高.
