部编版三年级语文上册（教学反思参考3）去年的树

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1、（教学反思参考3）去年的树在设计本课时,我充分体现了“以生为本,自主发展”教学思想,深化“阅读教学是教师、学生、文本之间对话过程”这一新课程标准理念.在教学过程中,学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚对话.新课标提出“语文是工具性和人文性统一”.就我理解,有课文偏重于工具性,有偏重于人文性.因此,我觉得语文老师要把握好侧重点.而《去年树》则是侧重于人文性课文.因此,为了体现这一点,我运用了动画《去年树》,目是让学生深深体会诚信,友情.在课堂中我试图把学生带入文本,带入作者心灵.因此,我把指导学生朗读作为重点

2、,让学生带着忧伤,带着对大树同情深深去体会,去感悟.因为方法到位,大胆放手,课堂基本达到了自己想要那种境界.“珍视学生独特感受.”在最后３个自然段学习中,我提出问题：小鸟深情地注视着油灯火苗,然后为火苗唱起了去年那支歌.那是什么歌,你能知道吗？有学生说：“大树啊,大树,我们是好朋友.你离不开我,我离不开你,我们之间友谊天长地久.”有学生唱：“朋友一生一起走,那些日子不再有.一句话一辈子,一生情一杯酒.朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂.还有伤还有痛,还要走还有我.”……同学们畅所欲言,有说,有唱,课堂气氛达到了高潮.上完课,我觉得学生感受很多,收获很多.“以学生为主体”,引导学生对文本深层感悟,还

3、将是我继续努力课题.