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《【Pep版】2019学年英语五年级上册：Unit 3 单元教案 2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计Unit3 Whatwouldyoulike?第一课时一、教学内容：ALet’stry&Let’stalk二、教学目标1.能够听说、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,orangejuice,beef,noodles,tea.2.能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.三、教学重难点1.能够表演Mainscene和Let’stalk中的对话.2.用英语准确询问别人所需要的饮料和食物.四、教学准备教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 五、教学过程St
2、ep1Warming-up Let’slookandsay.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片.让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料,为新知的学习做铺垫.What’sthisinEnglish？It’s…Step2Presentation1.Mainscene的学习（1）出示Mainscene部分图片,学生观察,教师提问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？（2）学生回答：【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计Theyare…Theyaretalkingabout…（3）听录音,模仿朗读,理解
3、对话内容.（4）指名朗读对话,并翻译主要中文意思.（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演.2.Let’stry和Let’stalk的学习 （1）播放Let’stry部分的录音,指导学生完成Let’stry部分的听力任务.（2）播放Let’stalk部分的录音,指导学生学习Let’stalk中的内容.情境创设：Guesswhathewouldliketoeatanddrink.学生猜测回答：Hewouldlike.（3）播放录音,让学生初步理解对话.（4）播放录音,让学生跟读、模仿,训练发音.（5）教师提炼对话中的重点知识,让学生通过编对话的形式加以练习、表演.
4、Step3Consolidation&Extension指导学生小组内运用本课时所学的句型：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?和I’dlike…做一个小调查,并记录下调查结果.Step4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容：ALet’slearn&Role-play&Let'sspell二、教学目标1.能够听说、认读、拼写下列单词及短语：icecream,hamburger,tea,【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计sandwich,salad.2.能运用本课时的句型Whatw
5、ouldyoulike?I'dlike...正确询问他人需要的饮料和食物,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.3.了解字母组合ow的简单发音规律和简单运用.三、教学重难点1.能够表演Let’slearn和Role-play中的对话.2.用英语准确询问别人所需要的东西.四、教学准备教学录音带 、单词卡、图片、学生调查表 五、教学过程Step1Warming-up Let’schant：Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.Whatfoodwouldyoulike?I'dlikesomeno
6、odles.Whatdrinkwouldyouwant?Iwantsomeorangejuice.Step2Presentation1.Let’slearn的学习（1）出示Let’slearn部分的图片,提问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？学生回答：Theyare…Theyaretalkingabout…（2）教师展示本课时的单词图片,引导学生学习词汇.【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计What’sthisinEnglish？It’s…（3）教师引导学生用多种方法记忆单词.（4）听录音,学生跟读,小组表演.（
7、5）展示重点句型：Whatwouldyoulike…?I’dlike….组织学生把所学单词放到句子中,进行交流练习.2.Role-play的学习 根据刚才所学内容,指导学生加以总结；出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法.Whatwouldyouliketoeat?I'dlikeasandwich,ahotdog,ahamburger…3.Let’sspell的学习（1）Read,listenandchant.教师播放录音,让学生初步感受字母组合ow的发音规律,并让学生跟唱.给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音.（2）
