资源描述：
《【苏教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文：（教学反思参考3）东方之珠》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【苏教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文精品教案(教学反思参考3)东方之珠今天,在新方案推进的公开课上,我讲了13课《东方之珠》的第一课时.根据本课的课型特点和学段要求,针对中年级学生的年龄特征,结合新方案的运用,我在第一课时设计了以下几个教学目标：1能正确、通顺地朗读课文.2学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写.3初步感知课文内容,理清层次.为了达到这三个目标,我设计了四个环节：一：图片导入,激发兴趣.二、初读感知,检查字词掌握情况.三、再读,理清文章的脉络.四、课堂小结,拓展延伸. 香港这座美丽的城市对于农村学校的学生来说,很不熟悉.由于学
2、生家庭环境、家长文化素质的影响,使学生知识面狭窄,为了使他们认识这座美丽的城市,我精心制作了课件.上课伊始,我就说：“孩子们,老师今天要带大家到一个地方去看看.”接着,播放香港的风光图片,将学生带入情境,学生纷纷睁大了眼睛,被香港美丽的风光所深深的吸引.看完后,我就问：“谁知道这是哪里呀？”我本以为孩子们会异口同声地回答：“香港！”可万万没想到的是举手的同学寥寥无几,叫起一个平时机灵的孩子,他居然说：“上海.”真让人哭笑不得.昨天预习了课文,今天又大张旗鼓地讲《东方之珠》这一课,居然不明白老师的用意,真让人大失所望,学生的思维不灵活,不会思考问题,不会变通.课后
3、,我一直在反思,也许是换了教室的缘故,学生的注意力不是很集中.今后还得加强学生学习习惯的培养,充分调动学习的积极性,让他们真正走入课文中. 这一节课最大的成功之处就是灵活地使用了导学案,我把学案的“基础达标”部分的题目做了适当的增删改.课堂上,利用这些题目,引导学生自主地学习课文的生字、词,开展小组合作,学生互相检测字词的掌握情况,及时进行了评议.利用“设问导读”的第一题引导学生【苏教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文精品教案细读课文,理清了课文的层次,为第二课时的学习做好了充分的准备.但在教学环节的处理上还欠妥,比如在读熟课文后,还缺少一个质疑问难的
4、环节,学生的学习气氛没有达到高潮,感到比较乏味,提不起兴趣来,处于被动接受,学习效果不佳.整堂课给人以沉闷、枯燥之感. 对于自己本身而言,也缺乏表演力,教师是个演员,教学中要加强一点亲和力,抑扬顿挫一点,加强语言的感染力.对于评价,个人认为是有所欠缺的,我不知道该怎样表扬才能恰到好处,也不知道该怎么批评才能让孩子的心灵不受到伤害,我想,这个评价的艺术,除了吸取前辈们的精华之外,更多的是自己的摸索,自己的探求.
