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《【苏教版】（新版）2018年秋小学三年级上册语文：（教学反思参考3）寓言二则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考3）寓言二则寓言能通过一个内容简短明白易懂的小故事,告诉我们一个深奥的道理.因此,课堂上如何结合“寓言”特点,让学生学文体会道理很重要.在上课伊始,我出示课题——寓言二则,让学生说说对寓言的了解,通过与神话传说、童话的比较,引导学生了解寓言“小故事 大道理”的特点.在具体学习《揠苗助长》和《鹬蚌相争》时,我基本采用相同模式.首先,在通读全文、解决生字的基础上,以这则寓言讲了一个什么“小故事”为题,让学生根据插图,用自己的话介绍故事的主要内容,对学生进行说话训练.课上,学生的概括存在一定的问题：语句太啰嗦、对故事概括不完整等,在我出示一些关键词帮助引导后,内容
2、基本概括完整.其次,抓住关键词句体会人物心理.如“巴望、天天、焦急”等让学生从中体会种田人焦急的心情；“筋疲力尽”一词的理解,我让学生学着种田人的动作“把禾苗一棵一棵往上拔”,让学生体会辛苦,自然就能明白“筋疲力尽”的意思,比直接出示词语意思更能让学生记住.《鹬蚌相争》中的“威胁”“毫不示弱”等词,可以通过反复地朗读让学生理解.让他们体会到鹬蚌的争执不下,明白这样最终只会两败俱伤的道理.寓言中的道理的理解对于三年级学生来说,反复说教是不切实际的.因此,我注重在理解课文时对寓意的理解渗透,让学生在课文中通过对关键词句的体会和朗读,认识到寓言中角色的愚蠢和可笑,再抛出问题让学
3、生自由发言,我从旁引导,从而让学生明白寓言故事的寓意.当然,课堂缺憾还有很多：词语找出来,但朗读指导还不够到位,练得还不够,只是叫了一两个读,就齐读了；在思维拓展时,我没有事先准备事例,因而让学生说说身边类似的事例时,学生说不上来,有些冷场,课堂上只能跳过.看来,准备充分,贴近学生实情,抓住课堂的闪光点,是今后我的语文课堂努力的方向.
