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1、第五单元20以内的进位加法第2课时9加几（2）【教学内容】教材第71~72页内容.【教学目标】1.进一步掌握9加几的计算方法,并能熟练地用这种方法口算几加9的计算题.2.能积极参与合作学习活动,获得初步解决数学问题的方法.3.能在学习中获得成功体验,树立学好数学的信心.【重点难点】重点：掌握9加几的计算方法.难点：能熟练地用这种方法口算几加9的计算题.教学过程一、情境导入我们已经学习了像9加几的加法,同学们能选择自己喜爱的方法来计算这样的加法了吗？拿出昨天自制的口算卡片,同桌互算
2、.（教师也将口算卡片排列在黑板左边,指名口算.）抽两道题让学生说说具体的计算方法.出示课题：这节课我们继续研究9加几的加法.（板书课题：9加几）二、互动新授1.教学例3师：如何计算7+9=？生独立思考,全班交流算法.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案规律总结算法：方法一：把7分成1和6,1+9=10,10+6=16.方法二：把9分成3和6,7+3=10,10+6=16.方法三：把9看做10,7+10=17,17-1=16.方法四：9+7=16所以7+9=16.追问两
3、个算式之间的关系：原来7+9和9+7是朋友,9加几的计算方法和几加9的计算方法是一样的,只是加数交换了位置.归纳方法：上节课我们就知道了交换两个加数的位置,得数不变.这节课我们又用到了这个知识.2.教学例4出示教材第71页例4图：谁来说说你看到了什么？洞内有9只蚂蚁,洞外有6只蚂蚁,求一共有多少只蚂蚁？提出问题：应该怎么列算式,怎么计算呢？请同学们按自己喜欢的方式列式计算.展示学生列式：9+66+9生独立练习后展示算法.规律总结算法：方法一：把6分成1和5,1+9=10,10+5=1
4、5.方法二：把9分成4和5,6+4=10,10+5=15.方法三：把9看做10,6+10=16,16-1=15.方法四：9+6=15,所以6+9=15.方法五：推算：【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案小结激趣：同学们运用“凑十”、“假设”、“推算”解决了9加几的问题,真不错！三、巩固拓展1.提出问题：加数是9的一位数的加法算式还有哪些？你会算吗？昨天我们自制了9+的口算卡片,你能把我们今天学习的+9的口算卡片也制作出来吗？想一想,怎样做才能又快又对？整理排序：我们制作的卡
5、片里加数都有9,都是9加几的加法.让我们把9加几的口算卡片有规律地排列起来.同桌交流排法,整理排序.全班交流：说一说你是怎样排列的.和同桌算一算,比一比.归纳总结：（指着黑板上的卡片）观察这两组算式,你发现了什么？9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18发现1：竖着看：第一个加数不变,第二个加数逐渐多1,和也逐渐多1.发现2：和的十位都是1,个位总比另一个加数少1.2.完成教材第73页“练习十三”第7题.说说从图中你获取了哪些信
6、息,你能提出什么数学问题.3.完成教材第73页“练习十三”第8题.（1）求最少多少元？你准备选择哪两种玩具,为什么？【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案5+3=8（元）因为选择的玩具价格越便宜,和就越小.（2）求最多多少元？你准备选择哪两种玩具,为什么？9+8=17（元）因为选择的玩具价格越贵,和就越大.（3）还可以怎么选？自己提问并解答.四、课堂小结本节课在上节课的基础上,熟悉了9加几的算法.并且我们还发现了9加几在计算时的规律,即9加几的和十位都是1,个位上的数字比
7、这个加数少1.五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记9加几（2）9+1=101+9=109+2=112+9=119+3=123+9=129+4=134+9=139+5=145+9=149+6=156+9=15教学反思本节课从生活情境导入,让学生借助小棒,通过讨论算法来感知7+9的计算方法和9+7的计算方法是一样的.7+9可以看做9+7,【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案从而建立加法交换律的思想.并让学生感知凑十的两种过程即9+1+6和7+3+6.例4在教学中
8、注重帮助学生理解用文字呈现的条件以帮助学生完整的理解题意.本节课通过准备题唤起学生对原有知识的记忆,找到原有知识与新知识之间的关系,能充分运用、借鉴原有知识来学习新知识.让学生通过摆一摆、算一算以强化学生对计算方法的理解.教学中还设计了自制计算卡片,并把它有规律地排列起来,让学生动手能力、口算能力、观察能力和归纳总结的能力得到提高.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案
