人教版三年级数学下册第2课时 面积和面积单位（2）（导学案）

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1、第2课时面积和面积单位（2）课题面积和面积单位（2）课型新授课设计说明本节课面积和面积单位教学是在学生初步感知了解面积含义，通过比较两个图形面积大小实践操作，体验比较面积大小策略多样性基础上引入平方厘米、平方分米、平方米等面积单位.教学1平方厘米、1平方分米大小时引导学生从生活实际出发去感知理解.如:有把1平方厘米小正方形放在大拇指指肚上比大小，有用1平方分米正方形量课桌面面积.这样，在实际生活背景下呈现有关学习内容，有助于激发学生学习兴趣，也有利于学生在具体情境中借助自己已有知识经验进行学习，从中获得较为丰富感性认识，并加以理解.学习目标1、认识常用面积单位:平方厘米、平方分米和平方米.2、

2、在解决问题过程中，获得关于面积单位实际大小空间观念，形成正确表象.学习重点掌握常用面积单位.学习难点正确区分和使用面积单位和长度单位.学前准备教具准备:PPT课件等.学具准备:1平方厘米、1平方分米正方形.课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入，引入新课.（5分钟）1、课件出示:下图是一面破损墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个面积大？2、你是怎样比较？3、提示课题:这节课我们来继续学习有关面积和面积单位有关知识.板书课题:面积和面积单位（2）1、观察、比较、发现、交流:①面积大.2、交流比较①和②面积大小方法，明确:比较两个图形面积大小，要用统一面积单位来测量.3、明确本节课

3、学习内容.1、在下面方格内画出2个面积是12个方格且形状不同图形.答案:2、填一填.(1)测量或计算物体表面或平面图形大小要用（）单位.(2)常用面积单位有（）、（）和（）.用字母表示分别是（）、（）和（）.(3)（）面积接近1平方厘米.（）面积接近1平方分米.（）面积接近1平方米.答案:(1)面积(2)平方厘米平方分米平方米cm2dm2m2(3)指甲盖书本封面桌面23、在横线上填上适当单位名称.(1)教室长大约是6.(2)黑板面积大约是3.(3)课桌高大约是7.(4)课桌桌面面积大约是35.(5)小红手掌面积大约是80.答案:(1)米(2)平方米(3)分米(4)平方分米(5)平方厘米二、尝试

4、探究，感悟新知.（20分钟）教学例3.1、课件出示:测量物体表面面积要用面积单位，常用面积单位有平方厘米、平方分米和平方米.2、引导学生体会平方厘米、平方分米和平方米大小.3、1、明确常用面积单位有平方厘米、平方分米和平方米.2、引导学生区分长度单位和面积单位.拿出边长为1厘米、1分米和1米正方形，体会它们面积大小，并列举出生活中面积接近1平方厘米、1平方分米和1平方米物体.3、明确长度单位与面积单位区别.三、巩固练习.（10分钟）1、完成教材第63页“做一做”第1、2题.2、完成教材第63页“做一做”第3题.1、独立完成，同桌交流.2、全班同学合作完成.教学过程中老师疑问:四、课堂小结.（5

5、分钟）1、这节课你学到了什么？有什么收获？2、布置课后学习内容.学生回顾，师生总结.五、教学板书六、教学反思数学学习对象是学生.在学习之前，学生已经体验了许多数学，因此最有效教学是积极唤醒学生体验，在教师引导下，主动将这些体验“数学化”.同时，在这个基础上，我还让学生结合生活实际，列举了哪些物体表面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米，进一步让学生在熟知、现实情境中增强对面积单位正确感知.这样，不仅缩短了数学与生活距离，让学生感受到数学就在自己身边，而且还训练了学生养成从数学角度去审视和思考周围事物习惯，学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识“原型”，感受数学与生活密切联系，从而激发

6、他们学习数学兴趣，产生想学愿望.教师点评和总结:2