最新北师大版四年级语文上册第十单元教案

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1、···第十单元金钱    教材分析  本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地.三篇主题课文按照事情发展先后顺序从不同视角透视金钱价值，引导学生感悟课文写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱.学习本单元，可让学生明白金钱所包含文化内涵，懂得要以诚实劳动换取金钱道理.  语文天地中安排了搜集与积累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等栏目，设计了一系列语文活动，在内容上非常贴近学生生活实际，旨在加强对语文基础知识学习和巩固，提高学生学习语文综合能力.    学情分析  提高学生阅读能力，体会懂得正确对待金钱，懂得金钱所包含劳动价值

2、    教学目标  独立认识15个生字，正确、规范地书写15个生字.  引导学生感悟课文写作特点，按照事情发展先后顺序从不同视角透视金钱价值  熟读课文，根据课文内容理解词意思,体会课文所表达思想感情；    重点难点  引导学生感悟课文写作特点，按照事情发展先后顺序从不同视角透视金钱价值  熟读课文，根据课文内容理解词意思,体会课文所表达思想感情；    教学策略  通过学习，继续培养学生合作学习意识，发挥小组学习作用，鼓励学生对现实问题展开讨论，培养学生提出问题和解决问题能力.    教学过程        1《一枚金币》    第一课时 

3、   一、交流“钱能做什么”课前问题  1、互相汇报调查结果:10元钱能做什么  2、小结钱重要性    二、复习预习课文方法，预习课文.  1、小组交流.  A认识多音字:  B指导书写  C理解生字新词:  辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火  2、朗读课文，想一想:  A本文写谁？写了一件件什么事？  B尝试给课文分段，归纳大意.        第二课时    一、导入新课:  这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短文章中，介绍了一件怎样事情呢？  教师小结，随机板书  [板书]  儿子父亲    二、讲授新课:  （一）学习1-8自然

4、段:  1、学生默读课文，一边读一边思考:老人为什么“再也受不了“？  2、小组内交流，要求每个人都要发表自己意见，可以互相进行补充.  3、指导想像儿子懒惰程度让父亲受不了？  读读父亲痛恨话，再次体会父亲“受不了”  4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？    （二）学习9-26段  熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子几次对话？  引导质疑；  前两次父亲扔掉儿子金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？  引导学生一边读一边想，小组内交流讨论.想像儿子在一个星期工作中都遇到了哪些困难？  指导学生读出儿子愤怒语气.  对比儿子上两

5、次表现，说说你体会到了什么  通过刚才学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？    三、课堂小结:  今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写？  通过学习，你体会是什么？写在日记本上.  布置作业  通过学习，你体会是什么？写在日记本上.      板书设计:  　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币  　　　　　　老人  　　　　　　　　　　“受不了”　　只有亲手创造财富才会珍惜            2《钱被风刮跑以后》    第一课时    一、导入新课:  叙述导入:有一个寒冷冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老

6、人，手里钱刮跑了，这可怎么办？  请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？    二、检查预习  1、指名读课文.其他同学认真听，字音是否读准确.  2、检查生字读音  3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来  4、质疑解疑    二、激情引趣，设问引思  1、指名读2-3自然段  边读边想，从这里你知道发生了什么事？  指名回答  [板书]  老人着急我沉重  2、分角色读  为什么老人会这样呢？  想像没有钱，老人生活会怎样？  注意老人表情，读出老人心情    三、自主探索，分层指导  1、默读4-6自然段.  边读边想，事情发生了什么

7、样变化，为什么我沉重心情一下子变得轻松了？  2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化句子来，小组内读读  3、小组之间交流一下你们看法，把最令自己感动地方说一说？  结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱美好品德  4、全班交流.  5、说说你学到了什么？  6、指导朗读:有关描4、5、6段  7、分角色朗读课文    四、迁移拓展，自主发展  朗读全文  学习了这篇课文，你懂得了什么？  总结课文  [板书]  互爱  假如这件事发生在今天人们会怎样做？  说一说，写一写        第二课时    一、复习  1、指定学生朗读课文，检查

8、朗读情况.  2、用“轻松”“沉重”说一句话.    二、交流讨论  1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？  2、教师参与各小组学习交流