人教新课标五年级上册音乐《森林水车》教案

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1、《森林水车》教案教学目的：       1 学唱歌曲《森林水车》。        2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。       3 通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。教学重难点：        学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。教学用具：钢琴、多媒体。教学过程：      一  、课前律动播放视频音乐（管弦乐曲《森林水车》），欣赏森林图片。二、导入新课：         1、  打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。（欣赏法）师：刚刚同学们听到了什么声音？（咕噜咕噜）        2 、画面展现水车（筒车），让学生说

2、说在什么地方见过？    (谈话法、提问法)               师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧三  、发声练习          1=C--F    4/4  ··        555515｜555515｜（第二次加顿音记号）          师：春天来到了，大水车的声音多好听呀，我们一起模仿一下。生：咕噜咕噜咕噜。         教师示范。         要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱                     学生跟

3、琴练唱，体会顿音的演唱技巧           （通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫） 四、 新课          1 、初听：歌曲简介:           这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。          2、 播放磁带 复听《森林水车》  结合歌曲内容，学习音乐知识 （欣赏法）·              强调顿音在歌曲中的唱法

4、· 555515要唱（奏）得短促而有弹性  （讲授法）               升记号 #     6#4 3 2        在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，对比倾听，在歌曲中的作用）              学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。          3、再听歌曲   （欣赏法、提问法）              放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？              歌曲表现了什么情绪？             听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海

5、里浮现出一幅怎样的画面？学生边听、边看、边联想，讨论与发言                 教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励）                4、  学习曲谱   （示范法、练习法）                1）难点：                节奏   × × × ×  ×  × 

6、  × × × ×   ×   ×

7、

8、              2/4  旋律  55   55     1  5    

9、  55   55   1  5 

10、

11、                             4 4  4 4      2  7  

12、

13、  4 4  4 4    2 7  

14、

15、                  教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习特积极和投入）        2） 教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉        3）教师弹琴，学生以小组为单位随琴轻声唱旋律        5、 学习歌词  （体验法、听唱法、比较法、提问法）        1）教师弹琴，学生用小声演唱旋律。（体验音乐的旋律美）。         2)   找出其中难唱的句子逐一解决。3） 教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态）。         4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。   

16、      提问：                歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？               去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？               学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：         甲：劳动时的愉快心情         乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。               （ 通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）        6、  歌曲的艺术处理和畅想