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《【苏教版】2018-2019学年语文二年级下册教案：识字2（1）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容识字2教材版本苏教版教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1.学会本课8个生字,正确.流利地朗读课文.2.图文结合,凭借图画和学生的生活经验理解词语. 3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情.教学重点认识8个生字,朗读课文.教学难点正确识记朗读生字词语,工整优美地书写“碧.鼻.架”三个上下结构的字.教学准备教学挂图 生字卡片教学过程修注栏板块一.师生谈话,导入新课春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说.板块二.借助拼音,自主识字1．学生借助拼音认读词语.2
2、．同桌互读,相互正音.3．检查自读情况,指名读词语.板块三.创设情境,学习韵文1．学习第一组词串. (1)人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧.(播放优美的音乐.) (2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片.上课伊始,让学生介绍旅游胜地的有关资料,学生必须事先通过查找.搜集.交际等语文实践活动才能完成任务.这样,就大大激活了学生的学习潜能,)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?你感受到了什么? (3)根据学生的回答,相机出示“碧水“.“秀峰”.“倒影”等词语. (4)这么美的
3、景色,你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读.) 2．学习第二组词串. (1)船,沿着漓江缓缓前行.听,远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声.) (2)我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景.)你看到了什么? (3)相机出示“对歌”.“椿树”.“壮乡”等词语. (4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡,指我国的一个少数民族.) (5)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”.“榕树”.“壮乡”,指名读,齐读.) (6)你还了解
4、哪些少数民族特有的风情? 3．学习第三组词串. (1)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山.(出示小插图一二.)你们感觉这些山怎么样? (2)假如要你给它们起个名字,有利于培养学生的实践能力和创新精神.通过语言的描述,音乐的渲染,图画的展示,让学生自己感受.体验.手找.发现大自然的美.在这里,学生的想象在驰骋,情感在激荡,思维在飞跃,受到美的熏陶.你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论,交流.)(3)根据学生的回答,相机出示“象鼻”.“骆驼”.“笔架”等词语.(4)这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁
5、想读?(指名读,分组读,齐读.) (5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜.画一画.(配上音乐.)4．学习第四组词串.(1)(出示课文插图.)你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏.(教师相机介绍竹筏.)(2)竹筏上,站着一只鸬鹚,(观看鸬鹚捉鱼的课件.)它正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿.(随着学生的回答出示“竹筏”.“鸬鹚”词卡,并进行朗读.)5．回归整体.桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,(读学过的词串.)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说.)青山.绿水.竹筏.鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,
6、真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”,学生读.)板块四.齐读韵文,小结本课作业：朗读背诵韵文.学生通过回顾旅程,漓江的美景无不在脑海中一一掠过,这种直观的感受通过“说说你最留恋的是什么”转化为学生的情感体验,进一步深化为内心的感悟,“画廊”的理解就水到渠成了.板书设计识字2碧架鼻教学反思
