《口语交际习作四》的优秀教学设计

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1、《口语交际习作四》的优秀教学设计　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　〖学习目标　　　　１、通过口语交际进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分知道应该投身环保关爱家园　　　　２、结合身边的事例交流如何珍惜资源保护环境的问题　　　　３、通过口语交际增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力　　　　〖课前准备　　　　１、教师：　　　　准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字以及今年重庆地区旱灾情况统计数字　　　　２、学生：　　　　准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为　　　　〖教学过程　　　

2、　一、揭题导入　　　　这一组我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文快速浏览说说你的感受　　　　（可针对一课也可针对整个单元谈感受）　　　　小结：课文让我们深切地感受到人类生存与周围环境休戚相关、密不可分懂得珍惜资源关爱家园不能随意浪费资源破坏环境今天我们就一起来说说如何珍惜资源保护环境的问题　　　　二、自读提示明确要求　　　　１、自读口语交际·习作四的学习提示整体了解本次口语交际的内容说说本次口语交际的主题和内容分别　　　　２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：为什么要珍惜资源和怎样珍

3、惜资源　　　　组内交流讨论（一）：为什么要珍惜资源：　　　　⑴学生按要求进行准备可以结合本组教材的内容进行交流也可以结合学生收集的资料进行交流　　　　⑵进行组内交流　　　　⑶示范带动交流评价：　　　　①每一组推荐一名学生向全班汇报　　　　②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流　　　　③评议对向全班交流的同学进行补充、提问等开展对话说说听后的感受　　　　④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字　　　　⑤开展看后感受交流　　　　组内交流讨论（二）：怎样珍惜资源：　　　　⑴学生展开积极讨论认真听取别人的意见　　　

4、　⑵注意发言规范集思广益达成一致意见　　　　⑶全班交流评比环保精点子：　　　　①每一组推荐一名学生向全班汇报　　　　②将学生收集的环保从我做起精点子进行梳理：　　　　Ａ、节约每一张纸　　　　Ｂ、在需要传达问候和祝福时尽量不使用纸制的贺卡　　　　Ｃ、不使用一次性筷子　　　　Ｄ、节约每一滴水保护长江水资源不受污染不往江中扔垃圾　　　　Ｅ、不使用塑料袋自觉抵制白色污染　　　　⑷结合生活实际引导学生对照讨论意见说说还有些不尽如人意的地方可以提出整改意见和建议　　　　三、课外延伸　　　　请留心观察自己周围的生活状况对于铺张浪费、随意破坏的行为该

5、如何制止　　　　第一、二课时指导习作　　　　写建议书　　　　〖课前准备　　　　通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象并作好相关资料的搜集　　　　〖学习过程　　　　一、谈话导入引起思考　　　　１、回顾本单元的几篇课文它们都有一个共同的主题　　　　２、谈话：　　　　是呀我们赖以生存的地球只有一个它多么需要我们的保护呀！可生活中浪费资源污染环境的现象却屡见不鲜一下你听到过、看到过或亲身经历的这样的事　　　　全班交流可以结合自己的资料进行展示　　　　３、小结并交代任务：　　　　这样的现象真是让人触目惊心面对满目疮痍的地球妈妈我们

6、应该做的很多很多那么今天就让我们拿起手中的笔写一写这些不良的现象向有关部门呼吁环保吧！板书：　　　　二、明确要求交流建议　　　　１、学生自己读题明确要求　　　　２、建议书有内容　　　　（针对浪费资源、污染环境的不良现象向有关部门提出改进建议）　　　　３、书中告诉我们写建议书有些步骤　　　　⑴先写清楚存在的问题　　　　⑵再说明产生的原因　　　　⑶最后提出解决的问题的建议　　　　４、针对刚才同学们说的那些现象你有什么建议有什么好的办法提出来大家交流　　　　５、咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章　　　　大家看了这几篇文章觉得对写建议书有什

7、么需要注意的地方　　　　（引导学生着重从格式上谈）　　　　建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期　　　　三、试写初稿进行修改　　　　１、学生进行习作教师巡回指导并对有困难的学生进行个别指导　　　　２、学生完成初稿进行自我修改　　　　看图写话　　　　〖课前准备　　　　了解什么是漫画搜集有关环保的漫画　　　　〖学习过程　　　　一、看图激趣　　　　１、老师出示几幅漫画学生看后谈自己的发现　　　　２、看了这几幅漫画它们都有什么共同特点呢　　　　小结：是呀漫画非常有趣可是在笑过之后往往又发人深省那么漫画的含义是表现出来的呢

8、　　　　（通过夸张、比喻、拟人等手法来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）　　　　二、引导看图明白图意　　　　１、咱们书上这幅漫画也很有意思同学们自己看看仔细观察：图上主要有些人和物他们之间有什么关系交流所看到的画面