口语交际习作四的教学设计

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1、口语交际习作四的教学设计　　　　学习目标　　　　运用口头语言与书面语言交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.　　　　教学过程　　　　课前准备　　　　1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.　　　　2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　引入新课明确要求　　　　同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧　　　　请三位同学阅读一下书上的要求.　　　　明确要求.　　　　说一说生活中让你受到启发的事情要

2、求把事情的经过讲清楚把得到的启示说明白.　　　　交流给你启发最大的名言警句要先说说再说是怎样理解的还可以联系生活通过事例来说一说对自己的启发和帮助.　　　　介绍一幅漫画的形式可以多种多样可以直接写漫画给自己带来的启示也可以根据画意编一个故事让读故事的人自己体会漫画的含义.　　　　自主选择分组交流　　　　自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.　　　　自己根据要求先想一想说再练一练.　　　　在小组内和同学进行交流别人讲的时候要认真倾听相互补充也可以提出自己的问题.　　　　全班交流

3、.师生评议　　　　小组推荐代表在全班交流.　　　　师生评议：不仅要评同学说得好还要说说自己听后受到的启发.　　　　教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.　　　　教师总结.提示积累　　　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少一件小事一句名言一幅图画甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中我们一定要注意积累和思考.　　　　第二课时　　　　习作　　　　结合口语交际引入写作　　　　在进行口语交际时同学们有的选择了一些小事有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.　　　　自主汇报.确定习作内容　　　　学生汇报本次习作想写的.　　　　自主习作教师巡回指

4、导　　　　相互修改.完善习作初稿　　　　如果课堂上有时间可以当堂点评一、两篇习作还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲引导学生修改.　　　　第三课时　　　　习作讲评　　　　鼓励优点.培养兴趣　　　　教师发下习作本学生阅读批语和自己的习作.　　　　请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语语言优美的句段巧妙的构思从而培养学生的习作兴趣为下一步学生自己修改作文拓展思路.　　　　教师点评.好文欣赏　　　　教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.　　　　提出学生的共同问题在全班进行集体评议、修改.　　　　宣读比较优秀的习作让学生欣赏.　　　　小组合作自己

5、修改　　　　自己朗读自己的习作再读给小组的同学听一听请他们帮着评改自己进行修改.