品德与社会《我是学习的主人》教学设计

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1、品德与社会《我是学习的主人》教学设计　　　　教学内容　　　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》　　　　学情分析　　　　从学生的社会生活环境看经过三年的学习学生在学习方面都获得了不同的进步和提高养成了最基本的学习习惯但我们也不难发现学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督能够完成自己的学习任务但是一旦脱离了家长或教师的管束部分学生就不能很自觉的完成学习任务　　　　从孩子的心理特点和认知程度上看学生对学习的意义还认识的不够甚至有些学生并没有树立学习是自己的事情的意识认为自己是为了父母和老师在学习由于学生的个体的认知差异有些学生确实

2、无法独立完成学习任务并且在遇到学习中的困难时有畏难情绪缺乏毅力　　　　因此本课针对上述学情分析确定的教学重点是：引导学生分析自己的学习现状帮助他们找到自己学习中的优点和不足教学难点是：学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法弥补自己的不足锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼　　　　在突破重难点的过程中教师应注意首先要引导学生进一步提高学习兴趣　　　　树立学习自信心努力完成学习任务不断扩大自己的知识领域其次要在活动中让学生明白自己已经长大要学会对自己的学习负责人要独立完成作业让家长少操心这样学习效果会更好最后教师要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事　　　　设计思路　　　

3、　本主题活动的教学设计是从教材提供的范例入手紧密联系学生学习经历运用探究学习的方式力求使学生懂得在学习过程中常常会遇到不同的困难和挫折这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍只要我们有信心刻苦学习积极主动地完成自己的学习任务就能战胜这些困难教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己学习中的亲身经历、具体信息有针对性地开展活动；借助多媒体课件激发学生学习兴趣调动学生情绪更好地理解主题　　　　教学目标　　　　情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折　　　　能力目标：学会独立学习培养在学习中的毅力和耐心养成良好的学习习惯　　　　知识目标：学会给自己制动

4、不同时期的目标树立自信心　　　　教学重点　　　　引导学生分析自己的学习现状帮助他们找到自己学习中的优点和不足　　　　教学难点　　　　帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法弥补自己的不足锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼　　　　教学准备　　　　教师准备：多媒体（故事录音）、拼图积木　　　　学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签　　　　课时安排　　　　2课时　　　　第一课时完成教材P22P24页内容话题为“学习是我自己的事”　　　　第二课时完成教材P25P26页内容话题为“毅力帮助我们进步　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　活动一我是小记者　　　　1.创设情境：

5、大家好我是学校广播站的小记者目前学校里正在开展“学　　　　习明星大比拼”活动今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚请大家跟随我一起走进小刚的生活去看看他是怎样成为一位学习明星的（播放录音：小刚的学习生活）　　　　2．记者：同学们听了刚才小刚讲述自己的学习你们有什么感想现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受　　　　3．记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生最主要的任务就是学习他把学习当成自己最重要的事情看成自己的一种责任人世间有各种各样的责任有的责任可以分担有的责任可以转让只有自己的责任只能由自己承担学习是我们自己的事情自己的事情要自

6、己做　　　　【设计意图：学习是一个很枯燥的话题把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来让学生切身感受到做是对自己的学习负责人的表现】　　　　活动二学习大家谈　　　　1.记者：我在采访中发现学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人同学们知道怎样做学习的小主人我再随机采访几个同学请他们谈谈自己是怎样做的　　　　2．记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍同学们你们知道有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事（播放故事：“小桥迷”到造桥专家）　　　　3.记者：听了这个故事你们又有什么感受呢　　　　4．记者小结：同

7、学们已经长大了要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人要坐学校的小主人我们应该发扬优点改正不足　　　　【设计意图：此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方并通过听同学介绍自己的经验取长补短深化认识再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受】　　　　活动三学习态度之我见　　　　1.师：刚才大家都谈得很好可是小记者在昨天采访的时候遇到了这样几个同学他们对一个问题有不同的意见我们的小记者也不知道谁对谁错就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题