设计校园说课稿.doc

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1、设计校园说课稿一、说教材1、本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第8单元中的内容，是属于实践与综合应用板块的。2、地位、作用：本课是在学生在对面积大小有了直观的理解，以及掌握了8个方向之后的基础上进行的，它对学生如何将所学知识运用于实践有着知道作用，同时也进一步巩固了学生对以往所学过知识的理解和应用。3、目标：①认知与技能：通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。能简单判断面积的大小。②过程与方法：通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。③情感目标：培养学生从多角度观察、

2、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。也让学生在活动的过程中体会数学的魅力。4、重点：复习已经学过的方位、面积的知识，寻找解决问题的方法。二、说教法本节课主要采用活动课的形式，在活动中展开教学，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固知识、提高他们解决问题的能力。三、教学过程1、复习铺垫①早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面又是什么方位？②说说我们学校里8个方位都有那些建筑物？如果把它们画在纸上一般用什么规律来画？（上北、下南、左西、右东）（设计意图：通过复习，提取学生头脑中关于方向与位置的有关知识，能够使学生更好的学习本节课的内容，将以往的

3、知识和本节课具体的问题情境相结合，提高学生学习的效率。）2、情境导入电脑展示某学校校园的平面示意图，说说这所校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设计。提出问题：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？让学生自由的举手发言。接着提问：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（设计意图：通过展示校园平面图和适当的提问，引出本节课的主题，激发学生学习的兴趣和求知欲）3、小组活动①、小组交流：说说每个人调查的本校和其他学校都有哪些设施，分别在哪些方位。（用学过的8个方位来叙述）②、集体

4、反馈：请几个同学说说他们组讨论的情况。③、出示本校示意图，小组讨论：你认为本校还有哪些地方需要改进？必须添置那些设备，绿化面积、操场面积是否合理等。④、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。⑤、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导）⑥、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的8个方位来描述。）⑦、展示每组的设计图，让同学们去参观交流。（设计意图：通过小组活动、分享作品的方式进行教学，让学生在活动中进行学习，将知识与活动融合，增强学习的趣味性，使学生能过主动学习，同时也提高了学生用数学知识去解决

5、实际问题的能力。）4、总结：通过这节课你有什么收获？在学生发言后总结：在生活中有许多问题都跟数学有关，如今天我们学习的设计校园。只要我们细心观察、认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法。（通过让学生说自己这节课的收获，检验学生这节课的学习效果，培养学生的概括能力和自我表达能力。而教师在最后的总结，能使学生进一步体会数学与实际生活的联系，提高学生学习数学的积极性。）X