校园定向说课稿

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1、《体育与健康》说课教材----水平四定向运动（耐力跑）第一部分说教材第二部分说教法、学法第三部分说教学程序第四部分场地器材使用第五部分全课小结海宁市第一初级中学高华平明确说课流程教材第一部分、说教材（一）学情分析学情分析：1、第一初中八年级9、10班女生52位。学生特点：能动性强，兴趣爱好广泛，喜欢找新鲜事物做，怕耐久跑，特别是一般耐力跑时，学生显得消极，缺少练习的劲头。2、通过前期一定的定向运动基础，90％学生了解定向跑持图技术和看图识图能力。这次课是中距离定向技术跑接力，是一堂定向技术提高和学以致用的检验课。明确教学

2、背景和教学内容教材（二）教材性质与特点教材分析：本课的主题是定向运动，是一项时尚运动，是一项征服大自然的生存运动。跑步作为锻炼学生身体健康的基本手段，它能提高学生的奔跑能力，增强学生的生理功能，培养学生吃苦耐劳的精神。现在的体育教育都大部分都是竞技体育的技术教育，很少和时代体育相连接。我认为现在体育教学是应该培养学生更具有尝试时尚体育的意识。同时，体育教育应紧扣学生的兴趣，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，而定向运动让学生在不断的奔跑和寻找中不知不觉达到了耐力跑的运动量，而且在不断的寻找目标和自我挑战中产生

3、了浓厚的兴趣，解决了耐久跑教学的瓶颈和培养学生终身体育兴趣，是很好的体育课教材之一理解武术特点和学习价值教材二、教学目标、教学重难点（一）本堂课是耐力跑（定向运动）单元的第六课次，前五节课有70%学生掌握了定向持图跑动作和有75%学生了解初步掌握了定向定向技术，为这节课的学习打下良好的基础。课时目标：1、认知目标：能明确中距离接力定向跑流程；了解接力跑的团队价值。2、技能目标：90%以上学生掌握定向跑技术以及会利用到实际比赛中。3、情感目标：培养创新意识和同学之间的信任感，增强集体凝聚力，以及勇于面对挫折的品质，体验成功

4、感。（二）教学重点：在跑动中的做到“人转图不转”，教学难点：在跑错方向以后的迅速找到站立点。明确教学目标和教学重难点教材第二部分、说教法、学法1、教学思路，2、教法，3、学法。目标统领教材教学思路在教学思路上，采用快乐体育的教学模式，也就是让学生在通过类似寻宝的定向运动中体验体育的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学生的实践能力和发展，渗透文化内涵，拓宽体育教学功能，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。培养学生终身体育的意识、培养学生挑战自我、不怕艰苦的优良品质和优秀的体育道德作风。教法本课教学中始终以发挥学生主体作用为

5、原则，教师做好主导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。通过本课让学生亲身体验这一项运动。同时也提高了学生的耐久跑的能力，改变了以前耐久跑教学中出现的孤糟乏味的局面，并且使学生能结合文化知识，使学有所用，让学生有成就感。通过在定向跑动中临场判断决策能力，提高学生自我控制能力。通过小团队的接力比赛，培养集体主义意识和团结协作能力。采用现代教学理念学法异质分组学生在练习中主要采用了异质分组的练习方法，打破了以往统一练习的形式。小组由4个同学组成，彼此了解，很容易形成融洽的学习气氛。在合作练习中能对其他人的动作作出较为客观的评价，

6、并加于相互指导，这样的合作形式有利于动作的掌握。讨论法让学生在定向跑以后围成一圈，自由讨论当天课中定向技术感想。示范法通过教师示范定向持图技术，让学生更好的建立运动表象，牢牢掌握定向技术。突出学生主体地位教学流程（一）开始部分：课堂导入与热身阶段徒手操、情景游戏：越野跑。越野情景游戏---“红军爬雪山过草地”，即利用校园地形，通过跑过学校不同的地形，模仿各式地形，既巩固复习了定向越野跑的技术又做好热身准备活动。贯彻健康第一、快乐体育指导思想教学流程二、基本部分A、定向接力赛要求运用越野跑技术1、讲解规则2、要求运用越野跑

7、技术3、小组竞赛分8组4、打印成绩5、回到终点以后分组讨论，总结B、百米定向技术提高（交换地图）8人一起出发，回忆分析比赛路线，。贯彻健康第一、快乐体育指导思想教学流程三、技术部分，A、放松总结。总结定向运动，自由发言，各抒己见。B、放松练习：学生互相捶背，捏肩，在欢声笑语中结束今天的课。贯彻健康第一、快乐体育指导思想场地器材的使用主授课地点在足球场，范围宽阔，为定向跑提供良好场所，也为前半段进行越野情景游戏---“红军爬雪山过草地、战地救护”营造更好的形象环境。副授课地点在除了教学楼区的校园，校园环境优美，为定向跑提供

8、了有优质的地理环境。合理利用现有场地器材改造规则激发兴趣全课小结1、通过以上组织形式、学法与教法，90%以上学生掌握定向跑技术以及会利用到实际比赛中。2、整堂课能充分体现新课改的理念，目标统领教材。80%爱好定向运动，为以后工作以后在真正的户外乃至野外进行户外定向越野培养基础，培养终身体育的种子。3、通过学习不但可以