我不是最弱小的语文教学反思范文.doc

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1、《我不是最弱小的》语文教学反思范文　　　　今天上午我去四（2）班上了两堂课基本完成了《我不是最弱小的》一课的教学任务蔡慧仙、徐雪芳两位教师全程参与了课堂教学的观摩　　　　该课文主要讲萨沙一家在大雨中把仅有的一件雨衣递给了最需要保护的萨沙而萨沙认为：“我不是最弱小的”他把雨衣盖在了一朵刚刚开放的野蔷薇花上……　　　　我始终认为语文教学的中心任务之一就是要把课文的规范语言内化为学生自己的语言离开了语言的理解、吸收和运用就不能达到阅读的真正目的主动读书、内化语言应成为学生主体的基本活动帮助学生读书指导学

2、生内化应成为教师的主要职责　　　　我在第二课时结尾处安排了这样一个环节：同学们课文中重点描写了妈妈与萨沙两人传递雨衣的过程和相关对话而对于爸爸把雨衣传递给**的描述只有半句话即：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈妈妈接过雨衣没有穿却把他给了萨沙请展开合理想象并与同桌讨论爸爸与妈妈之间可能会说些什么话　　　　一组学生上台表演意思大致是：爸爸让妈妈穿而妈妈说：萨沙是最弱小的应该给萨沙穿应该说这样的想象合理也能运用课文中的句子进行描述达到了预期目标　　　　可是我却觉得意犹未尽我提示学生：　　　　1、为什么爸爸会认为

3、妈妈是个最需要保护的人而不是萨沙　　　　2、文中的“赶忙”一词传达了怎样的信息　　　　一时教室内“炸”开了大家纷纷发表见解：“妈妈就在爸爸身边爸爸没多考虑他只觉得自己不是最需要保护的人”；“女人比男人弱小更需要男人的保护”；……我补充了一条：可能妈妈有病在身爸爸认为妈妈应该得到特别的照顾如真是这样妈妈在大雨中让雨衣给萨沙那是一份多么宝贵的不同寻常的母爱啊！　　　　所有这些想象都在课文设定的情境之中都反应了同一个主题这样的内化才是十分有效的