我不是最弱小的优秀教学反思范文.doc

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1、《我不是最弱小的》优秀教学反思范文　　　　我为什么要用《往前走一步就是创造》这个题目来思考这一课呢今天早上骑车到学校来一直思考这一课该去理解我们知道这一课的最后两个自然段是最美的是萨沙理解他**的话之中所做的行动可以这么说他妈妈也不会想到会有这种结果这就是萨沙这位四年级学生的创造而这个创造就是萨沙往走了一步　　　　课后的第四、五两题是这样的：　　　　读读想想说说“‘每个人都要保护比自己弱小的人’妈妈回答说”及“‘现在我该不是最弱小的了吧妈妈’萨沙问道”两句话的意思　　　　你遇到过比你弱小的人说说你是怎样保护弱小者

2、的　　　　面对这两个题目很明显“保护”一词是关键词如何理解保护保护其实就是往前一步爸爸把雨衣给了妈妈这是一种爸爸心中的那种“保护”是爸爸的那一步妈妈把雨衣给了萨沙这是**的那种“保护”萨沙把雨衣给了蔷薇花这是萨沙心中的“保护”这种“保护”在传递着所以引导学生思考这两个题目其实就是思考保护、传递保护　　　　生活中这种传递是存在的其实每个人的一生都拥有过这种“保护”但为什么没有写成这样的文章也许是因为太普遍了也许是因为大家感觉到这种保护是一种“应该”也许是因为我们在传递上做的不够缺少着思考萨沙的思考对于学生来说是一种

3、创造对于我们老师来说也是一种启迪或者说是唤醒因此这一课的教学除了引导学生完成这篇文章的任务外还应该引导学生思考这种传递思考如何创造性地进行传递我个人认为这是引领学生成长的重要一笔不可忽略　　　　去引导一是让学生想像自己被父母或者他人保护的事写成短文二是引导学生思考着自己如何面对未来新的保护三是懂得一种感恩明白爱的存在因为接受保护本身就有着感恩就有着爱妈妈接受爸爸的保护心中爱着爸爸我接受**的保护心中当然爱着妈妈蔷薇花接受着萨沙的保护同样也有爱花也爱着萨沙这种爱在里这就是第二段所写“森林里是那么美好林中旷地附近长着

4、一丛丛野蔷薇一朵花刚刚开放粉红粉红的芳香扑鼻母亲和孩子坐在草地上聊天父亲在旁边聚精会神地看书”　　　　也许有的学生会说萨沙这样做不好我觉得学习这篇文章我们要为学生补充一下人们对大自然的热爱一定会有爱的回报过去我读过日本一博士的研究成果这位博士经过十多年的研究发现万物都是有灵性的你对一杯水说好话水的结晶体就非常美你对一杯同样的水说不好听的话唱难听的歌结晶体就非常丑陋孩子对蔷薇花这么好蔷薇花一定会感动一定会把美丽还给人间如果人们都不理它它同样不会理人类它会让你讨厌这个世界　　　　往前一步就是创造就是人与自然最美的合谐